- •Оглавление
- •Введение
- •Основные формы литературоведческого исследования
- •Описание – начальный этап работы филолога
- •Практическое занятие 3. Осмысление подзаголовка литературного произведения
- •Практическое занятие 4. Мистификации
- •Практическое занятие 5. Описание эпиграфа
- •Практическое занятие 6. Посвящение
- •Практическое занятие 7. Эпилог. Авторские примечания
- •Иван Сергеевич Тургенев Отцы и дети
- •Практическое занятие 8. Датировка
- •Практическое занятие 9. Литературный цикл
- •Практическое занятие 10. Анализ фрагмента древнерусской литературы
- •Анализ литературного произведения
- •Из истории анализа содержательных аспектов произведения
- •Практическое занятие 2. Анализ произведения в конце XVIII – начале XIX в.
- •Проблемно-тематический анализ
- •Практическое занятие 3. Анализ литературного произведения в критике XIX в.
- •3. Сорокин ю. Д.И.Писарев//д.И.Писарев. Собр. Соч.: в 4 т. М.: Худ.Лит., 1955. Т.1.
- •Образ автора
- •Практическое занятие 4. Анализ образа автора в хх в.
- •7.Кагаева л.А. Мастер живописания природы // Русская речь, № 5. -1980.-с. 10-16.
- •Из истории анализа формальных аспектов произведения
- •Практическое занятие 5. Анализ приемов изобразительности
- •Аспекты формы произведения
- •Практическое задание 6. Портрет Раскольникова (по роману «Преступление и наказание»)
- •Практическое занятие 7. Система персонажей
- •Практическое занятие 8. Сюжет и композиция в рассказе а.П. Чехова «Ванька»
- •Пространство и время
- •Практическое занятие 9. Пространственно-временная организация в романе Достоевского «Идиот»
- •Практическое занятие 10. Пейзаж в повести «Сорочинская ярмарка» н.В. Гоголя
- •Интерьер
- •Практическое занятие 11. Интерьер в цикле н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»
- •3.Интерпретация литературного произведения
- •Практическое занятие 1. Истолкование притчи о виноградаре
- •Практическое занятие 2. Истолкование миниатюры л. Толстого (из «Новой азбуки»)
- •Практическое занятие 3. Интерпретация басни (и.А. Крылов «Ворона и лисица», 1807)
- •2.. Н.Л. Степанов. Басни Крылова//Крылов и.В. Сочинения: в 2 т. М., 1955. Т.1.
- •Практическое занятие 5. Интерпретация «крохотки» а.И. Солженицына «Дыхание»
- •Практическое занятие 6. Интерпретация короткого рассказа и.А. Бунина «третьи петухи» (1916)
- •Роды литературы и специфика их анализа
- •1.Специфика анализа драматических произведений
- •Практическое занятие 1. Сценическая история пьесы м. Горького «На дне»
- •Практическое занятие 2. Киноверсия пьесы
- •Овчаров с.: «Чехов… Да почти опера…»//Деловая газета «Взгляд.
- •Практическое занятие 3. Малый театр – «Дом Островского»
- •Практическое занятие 4. Сюжет и композиция пьесы «Лес» а.Н. Островского
- •Практическое занятие 5. Сюжет и конфликт драматического произведения
- •Практическое занятие 6. Система персонажей в драматическом произведении
- •Практическое занятие 7. Композиция драматического произведения
- •Практическое занятие 8. Анализ ремарок в драме
- •2.Особенности анализа лирических произведений
- •Практическое занятие 1. Анализ оды (м.В. Ломоносов. «Утреннее размышление о Божием Величестве», 1743)
- •Анализ лирики xiх в.
- •Практическое занятие 2. Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» (1857)
- •Практическое занятие 3. Ролевая лирика (н.А. Некрасов «Нравственный человек», 1847)
- •Практическое занятие 4. Анализ субъектной организации речи (Стихотворение Саши Черного «Критику», 1909)
- •Практическое занятие 5. Анализ стихотворения к.Д. Бальмонта «Лунный свет» (1905)
- •Практическое занятие 6. И. Анализ стихотворения и.Северянина «Поэза о старых размерах»
- •Практическое занятие 7. Анализ стихотворения и.Бродского «Земной свой путь пройдя до середины…»
- •3.Анализ эпических произведений
- •Практические занятия 1-2. Анализ фрагмента эпического произведения (по роману ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
- •Практические занятия 3-4. Смысл теории Раскольникова (по роману «Преступление и наказание» ф.М. Достоевского)
- •Практические занятия 5-6. Анализ сказа н.С. Лескова («Левша», 1881)
- •Практические занятия 7-8. Жанровые особенности «Пошехонской старины» (1888) м.Е. Салтыкова-Щедрина
- •Практическое занятие 9. Организация речи в рассказе а.И. Солженицына «Захар-Калита» (1965)
- •Заключение
Аспекты формы произведения
В современном литературоведении утвердилось представление о том, что форма произведения – это способы повествования о жизненных явлениях. Форма представляет собой структуру, в которой можно выделить три основные грани (аспекты, уровни): художественная речь, композиция, художественный мир произведения. В каждой из этих граней выделяют более мелкие элементы (или компоненты). Соответственно, цель литературоведческого анализа – выяснение специфики каждого из компонентов и их содержательной функции (т.е. смысла). Рассмотрим подробнее компоненты содержательной формы произведения.
Важнейшая сторона содержательной формы произведения – его художественный мир, который писатель создает, уподобляя миру реальному: описывается определенное пространство (город, село, страна, планета и т.д.), определенная эпоха (историческая или фантастическая). В этом мире свои, присущие этому времени и месту пейзажи и предметы, строения с характерным для них стилем и интерьером, утварью. Здесь действуют персонажи, обладающие только им свойственным образом мыслей и чувств (мировоззрением и психологией), а также индивидуальной речью («голосом»).
Художественный мир – особая, вымышленная жизнь, в которой происходят вымышленные события. В этом мире свои законы (физические, психологические, социальные и т.д.). В нем изображается существование круга действующих лиц, предметов, вещей и явлений, обладающих особой значимостью. О самостоятельности и нетождественности поэтического мира реальной жизни писал в 1968 г. Д.С. Лихачев: «Внутренний мир художественного произведения имеет еще свои собственные взаимосвязанные закономерности, собственные измерения и собственный смысл, как система»9. Но при всем при том, пишет исследователь, мир художественного произведения не автономен. Он зависит от реальности, отражает мир действительности, является результатом «и верного отражения, и активного преобразования действительности». В этом мире существуют свои пространство и время (не совпадающие с реальными), персонажи, события (правдоподобные или фантастические), вещи (известные или изобретенные автором).
Наиболее значительная часть мира литературного произведения – персонажи и их система. Как в жизни, в поэтическом мире важно движение, действие, событие (хотя бы мыслимое, как-либо ощущаемое, умозрительное). Совершать действия могут одушевленные предметы (как в сказках Г.-Х. Андерсена, например), растения или животные (рассказ «Аttalia princeps» В.Гаршина, «Записки кота Мурра» Э.Т. Гофмана), нечистая сила, мертвецы («Гробовщик» А.С. Пушкина, «Вий» Н.В. Гоголя и др.), наконец, люди.
В мире произведения персонажи обладают индивидуальностью внешней и внутренней. Автор описывает их наружность, которая включает не только черты лица, фигуры, но и одеяния (или отмечает отсутствие одежды), а также мимику, манеры, формы поведения. Особенности создания портретов обусловлены историей развития литературы, характером произведения, намерениями автора. Так, герои эпоса наделены преимущественно идеализирующими портретами, комедийно-сатирические персонажи – гротескными и т.д. Портрет может быть в большей или в меньшей степени психологическим. Внешность персонажа может отражать его характер и соотноситься с переживаниями, мыслями, желаниями. Кроме того, изображается и бессознательное, проявляющееся и угадывающееся в видениях наяву, сновидениях и т.д.
Цельность изображению персонажа придает утверждение или отрицание позиции героя, т.е. авторская оценка, выявление которой необходимо. Соотнесенность авторской позиции с позицией персонажей и первичного субъекта речи составляет основу литературных произведений, понимание которой создает предпосылку для корректной интерпретации художественного целого.
В персонажах писатель воплощает свое понимание человеческих характеров. Характеры оцениваются читателями этически (по отношению к понятиям добра и зла, например), а персонажи – эстетически, т.е. с точки зрения их выразительности, яркости, оригинальности. Например, характеры скупца, лицемера, лжеца в мировой литературе воплощены в прекрасных художественных образах Гобсека, Тартюфа, Хлестакова и др.
