18. Учбово-методичне забезпечення виробничого навчання: креслення, інструкційні та інструкційно-технологічні карти.

Учбово-технологічна документація - серйозний інструмент в руках майстра, що дозволяє досягати успішного рішення учбових завдань. Від її застосування (або, на жаль, від недостатньої уваги до систематичності і ширини її використання!) значною мірою залежить формування компетентності майбутніх фахівців.

До учбово-технологічної документації відносять:

- креслення на вироби, що виготовляються, з технічними вимогами;

- засоби письмового інструктування: карти інструкцій (варіант - операційні) і технологічно-інструкційних карт, а також різного роду інструктивні пам'ятки.

Перш за все слід рекомендувати майстрові з найперших занять, залежно від специфіки спеціальності учнів, проводити практичні заняття виключно по кресленнях, кінематичних і електричних монтажних схемах і т. п., зробив це непорушним правилом. Адже на сучасному виробництві інакше не мислиться, отже, ніж раніше учні приймуть такий порядок речей за норму, тим ефективніше піде навчання. Не важливо, якщо яке-небудь умовне позначення на кресленні ще не вивчалося на теоретичному занятті - зайвий раз учні переконаються у важливості оволодівати такими знаннями.

У кресленнях повинні бути присутніми повні технічні вимоги. Звичка до спрощених учбових креслень може створити у учнів серйозні проблеми, коли вони без належної підготовки перейдуть до виробничих креслень, не приділяти достатньої уваги технічним вказівкам, що істотно впливають на весь процес виготовлення.

Особливе значення в учбовому процесі відводиться письмовому інструктируванню. Письмовий інструктаж – це дидактичний метод, широко вживаний в процесі формування технологічних знань, умінь і навиків, як на виробництві, так і в учбових закладах.

Письмові інструкції – це засоби навчання, які є письмовими керівними вказівками, встановлюючим порядком і способом здійснення, виконаннями якої-небудь діяльності.

Письмові інструкції, вживані в освітньому процесі, пов'язаному з технологічною підготовкою, - це вид учбово-технологічної документації, яка використовується як інструмент діяльності педагога і учня|виучувати| для досягнення поставлених цілей.

Дидактичні функції письмового інструктажа:

• функція целеполагания – сприяє свідомому виконанню дій, робить зрозумілим сенс і способи організації учбово-пізнавального процесу і робить істотний вплив на його активізацію;

• контрольно-діагностична функція – представляє можливість звертатися до пропонованої інформації і порівнювати з нею свої результати;

• освітня функція – створює необхідні умови для ефективного оволодіння технологічними знаннями, уміннями, навиками в процесі їх цілеспрямованої і спеціально організованої підготовки;

• розвиваюча функція – дозволяє здійснювати багатобічний розвиток учасників учбово-пізнавальної діяльності. Особливо виражені наступні напрями розвитку: образного і просторового мислення, логічного мислення, технологічного мислення, самостійності і самоконтролю;

• виховна функція – створює можливість виховувати технологічно важливі якості: технологічну дисциплінованість, акуратність, відповідальність, самостійність;

• функція образу діяльності – сприяє створенню орієнтовної основи від досконалості, повнота і точності якої багато в чому залежатиме ефективність формування технологічних умінь;

• функція наочності – забезпечує усвідомленість і свідомість сприйманої учбової інформації;

• функція компенсаторности і адаптивності – полегшує процес навчання, сприяє досягненню мети з найменшими витратами сил і часу учня. Орієнтує на підтримку сприятливих умов протікання процесу навчання, організацію самостійних робіт, адекватність змісту віковим особливостям учнів;

• функція інформативності – письмові інструкції є безпосередніми джерелами знань, тобто носіями певної інформації;

• управлінська функція – реалізується в можливості керівництва учбово-технологічною діяльністю учнів.

ПЕРЕВАГИ ПИСЬМОВОГО ІНСТРУКТАЖА

• сприяє розвитку навиків|навичок| самостійності;

• дозволяє здійснювати своєчасний самоконтроль;

• допомагає їм швидшими темпами оволодіти технологічними знаннями і уміннями;

• полегшує керівництво учбовим процесом;

• дає можливість|спроможність| оптимальної організації учбових занять, звільняючи|визволяти| час для індивідуальної роботи з|із| учнями.

Переваги письмового інструктажа показують раціональність і обов'язковість його використання в процесі технологічної підготовки.

КЛАСИФІКАЦІЯ ПИСЬМОВИХ ІНСТРУКЦІЙ

На сьогоднішній день існують різні неоднозначні підходи до виділення видів письмових інструкцій і їх класифікації. Відсутність єдиного підходу до виділення видів письмових інструкцій привела до того, що інструкції разом і|поряд з|з структурним однаковим змістом|вмістом| і призначенням, в різних методиках мають назви, що відрізняються. Наприклад, інструкція, розроблена для виконання однієї операції (послідовність її виконання, що включає, технічні умови, ескіз) має наступні|слідуючі| назви: операційна карта, карта інструкції, технологічна операційна карта.

В процесі технологічної підготовки найбільше застосування|вживання| знаходять|находять| наступні|слідуючі| види:

Карти інструкцій застосовуються при вивченні учбових операцій, вони розкривають послідовність, правила, засоби, способи виконання, контролю і самоконтролю освоюваних трудових прийомів операції, що вивчається.

Технологічні карти застосовуються при виконанні робіт комплексного характеру і розкривають технологічну послідовність обробки, тобто поэтапность виконуваних робіт.

Технологічні для Інструкції карти використовуються на початкових етапах виконання комплексних робіт, включають і технологічну послідовність і інструктивні вказівки про технічні умови, засоби, витрати часу, режими обробки, пояснення про правила виконання робіт.

Письмові інструкції можуть бути виконані в різних формах.

Текстова форма письмових інструкцій пропонує зміст суцільним текстом, що супроводиться малюнками, ескізами або фотографіями.

Таблична форма розподіляє інформацію по виділених графах, при цьому їх кількість і зміст визначається видом письмової інструкції і конкретною темою робіт, що інструктуються.

Найбільшу кількість граф мають технологічні для інструкції карти, оскільки вони застосовуються на початковій стадії навчання|вчення| і містять|утримують| в собі максимум інформації.

Карти інструкцій зазвичай|звично| складаються з двох-трьох граф (найменування прийому, спосіб виконання, самоконтроль).

Технологічні карти, як правило, є ланцюжком послідовно виконуваних операцій, що демонструє технологічну послідовність обробки.

Таблична форма є|з'являється| найбільш ефективною в порівнянні з текстовою, оскільки вона лаконічна, наочна|наглядна|, дозволяє розбити всю інформацію на окремі складові, чітко їх виділити і вчасно акцентувати на них увагу. В результаті швидше засвоюється і запам'ятовується найменування технологічної операції, технічні умови її виконання, способи контролю і так далі

Пояснимо спеціально, щоб не допустити надалі помилкових тлумачень: технологічна і інструкція карти побудовані по загальній схемі, що відображає послідовність дій, які належить виконати. Відмінність в одному: інструкційна карта повинна мати додаткову графу - вказівки по самоконтролю, - яка дозволяє учневі самостійно проконтролювати правильність своїх дій