12. Вимоги до змісту структурних елементів уроку виробничого навчання Вступний інструктаж

Основною метою вступного інструктажу є підготовка учнів до наступної роботи.

Послідовність проведення вступного інструктажу:

1. повідомлення мети та теми уроку, мотивація;

2. перевірка знань, вмінь учнів за матеріалом уроків взаємопов’язаних теоретичних предметів та виробничого навчання, необхідних на даному уроці;

3. пояснення характеру та призначення наступної роботи й порядку виконання вправ, навчально-виробничих робіт;

4. розбір інструкційної та інструкційно-технічної (технологічної) документації;

5. демонстрація зразків наступних робіт;

6. ознайомлення учнів з матеріалами, інструментами та приладами, які будуть застосовуватися на уроці;

7. пояснення та показ способів раціональної організації робочих місць при виконанні завдань;

8. пояснення та показ найбільш раціональних прийомів, способів та послідовності виконання завдання, а також методів контролю якості роботи;

9. розглядання правил техніки безпеки;

10. розглядання типових помилок та способів їх попередження;

11. опит учнів з метою перевірки засвоєння ними матеріалу вступного інструктажу;

12. пробне виконання учнями прийомів роботи, що їх показав майстер;

13. підведення підсумків вступного інструктажу, оповіщання про критерії оцінок з наступної роботи;

14. видавання завдань, розподіл учнів по робочих місцях.

Ведучі методи при проведенні вступного інструктажу: бесіда, пояснення, показ нових трудових прийомів.

По рівню навчально-пізнавальної діяльності учнів: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний.

Поточний інструктаж

Поточний інструктаж - це керівництво майстра при виконанні учнями вправ.

Індивідуальний поточний інструктаж - проводиться при обході майстром робочих місць учнів.

Приблизна мета обходів:

- перевірка правильності організації робочих місць та додержання правил техніки безпеки;

• перевірка правильності виконання учнями трудових прийомів та технологічного процесу виконання робіт;

• перевірка вмінь користуватися кресленнями, інструкційними та технологічними картами;

• перевірка відношення учнів до матеріалів, обладнання, використання учнями робочого часу;

• надання допомоги учнями в налагодженні обладнання;

• перевірка ходу виконання робіт (міжопераційний контроль) та надання допомоги учням;

• приймання та оцінка робіт.

При проведенні індивідуального та поточного інструктажу майстер повинен:

• вникати в роботу кожного учня, не випускаючи з поля зору роботу всієї групи;

• розвивати у учнів здібність аналізувати свою працю;

• знаходити причини помилок та способи їх усунення;

• спонукати учнів до самоконтролю, забезпечити високу якість їх роботи;

• спостерігати за раціональним використанням робочого часу та добиватися високої продуктивності праці учнів;

• надавати постійну допомогу відстаючим учням шляхом повторного пояснення та показу трудових прийомів і проведення з ними додаткових вправ;

• виховувати у учнів звичку правильної організації робочого місця та забезпечення безпечних умов праці.