Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практичні заняття ІІ курс.doc
X
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 1
- •Словосполучення
- •5. Спробуйте перебудувати запропоноване речення у різні речення за метою висловлювання й емоційним забарвленням. Запишіть їх.
- •П ідмет присудок простий складений складений іменний дієслівний
- •11. Складіть і запишіть речення із запропонованими словами у ролі підметів. Одне з них розберіть за будовою.
- •12. Виберіть речення із складеним дієслівним присудком. Запишіть їх. Поясніть, чим виражені присудки.
- •Односкладні речення
- •1.Визначте, чим ускладнені речення. Варіанти відповідей запишіть у табличку. Поставте пропущені розділові знаки. Варіанти відповідей:
- •2.Вкажіть, у якому реченні правильно розставлено розділові знаки.
- •Практичне заняття №2
- •Творчі завдання
- •1. Тире між підметом і присудком
- •1. Визначте, якою частиною мови виражено присудок. Поставте пропущені тире.
- •2. Вставте, де потрібно, тире між підметом і присудком.
- •3. Перебудуйте речення, упустивши дієслово-зв'язку.
- •5. Визначте(усно) два речення, в яких тире між підметом і присудком не ставиться, і два речення, в яких тире може ставитись залежно від інтонації. Поставте пропущені розділові знаки.
- •2. Розділові знаки при звертаннях, вставних,уточнюючих членах речення.
- •6. Запишіть речення, підкресліть звертання і визначте, якими частинами мови вони виражені.
- •7. Запишіть речення, визначте у них непоширені і поширені звертання. Поставте потрібні розділові знаки.
- •8. Складіть і запишіть речення, використавши у ролі звертань запропоновані слова і словосполучення. Поставте потрібні розділові знаки.
- •3. Розділові знаки при узагальнюючих словах. Двокрапка і тире при узагальнюючих словах. Узагальнюючі слова.
- •15. Поставте пропущені розділові знаки.
- •4.Тире в неповному реченні
- •20.Перебудуйте відповіді так, щоб вони стали неповними реченнями. Поставте потрібні розділові знаки.
- •21.Впишіть спочатку неповні речення, а потім — повні односкладні речення.
- •22.Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •23.Дайте відповіді на питання, використовуючи неповні речення (усно).
- •24.Визначте, чим ускладнені подані речення. Варіанти відповідей впишіть у табличку. Поставте пропущені розділові знаки. Варіанти відповідей:
- •Практичне заняття № 3
- •Розділові знаки при однорідних членах речення.
- •1.Визначте і підкресліть однорідні члени речення. Вставте пропущені розділові знаки.
- •2.Визначте 2 речення, в яких немає однорідних членів. Вставте пропущені розділові знаки.
- •3.Визначте і підкресліть однорідні члени речення. Впишіть у табличку спочатку номери речень з однорідними членами , а потім речень з кількома граматичними основами.
- •Однорідні та неоднорідні означення.
- •4.Підкресліть неоднорідні означення. Поставте,де потрібно, розділові знаки.
- •5.Підкресліть означення. Поставте пропущені розділові знаки. Впишіть у табличку спочатку номери речень з неоднорідними означеннями , а потім –
- •Практичне заняття № 4
- •Речення з відокремленими членами
- •Умови відокремлення:
- •Відокремлення узгоджених і неузгоджених означень
- •2. Поясніть (усно ), чому у поданих реченнях дієприкметники та дієприкметникові звороти не виділяються комами.
- •3. Підкресліть слово, від якого залежить дієприкметниковий зворот. Поставте розділові знаки. Вставте пропущені букви.
- •4.Порівняйте речення і визначте в них відокремлені члени.
- •6.Випишіть у табличку спочатку номери речень з відокремленими членами, а потім номери речень, у яких немає відокремлених членів. Вставте пропущені розділові знаки.
- •7. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •Відокремлені додатки
- •Практичне заняття № 5
- •Відокремлені обставини
- •Не відокремлюється:
- •1. Поставте, де потрібно, розділові знаки та вставте пропущені букви.
- •2. Впишіть у табличку спочатку номери речень з невідокремленими прикладками, а потім - з відокремленими. Вставте, де потрібно, дефіс.
- •3. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •4. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •5. Випишіть у табличку спочатку номери речень з відокремленими обставинами, а потім — з відокремленими означеннями. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •8. Порівняйте речення і ,зробіть висновок. Поставте розділові знаки.
- •9. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •Відокремлені уточнюючі члени речення
- •10.До виділених членів речення доберіть уточнюючі обставини місця або часу, виділіть уточнюючі члени комами.
- •12.Визначте, чим ускладнені речення:
- •13.Перепишіть, вставляючи дібрані з довідки уточнюючі члени речення. Поставте потрібні розділові знаки.
- •14.Вставте пропущені букви та розділові знаки. Підкресліть відокремлені уточнюючі члени речення.
- •16.Утворіть речення з поданими парами слів та словосполучень, використовуючи сполучники тобто, або, а саме.
- •17.Вкажіть речення, в яких немає відокремлених членів. Відокремлені уточнюючі члени речення підкресліть.
- •18.Вкажіть речення, в якому правильно розставлено розділові знаки.
- •Практичне заняття № 6
- •1.Серед поданих речень визначте складносурядні і випишіть їхні номери у табличку.
- •2. Перебудуйте поданий текст так, щоб з простих речень утворилися складносурядні. Пам'ятайте, що на межі частин складносурядного речення ставиться кома.
- •3.Перебудуйте прості речення з однорідними членами на складносурядні речення.
- •4.Перебудуйте прості речення з дієприкметниковим зворотом на складнопідрядні з підрядними означальними. Вставте пропущені розділові знаки.
- •5.Замініть дієприслівниковий зворот підрядним реченням часу.
- •6.Перебудуйте прості речення з однорідними членами на складні безсполучникові, причому в утвореному складному реченні друге речення (або кілька речень) повинні пояснювати зміст першого.
- •Практичне заняття № 7
- •Розділові знаки у складносурядних речення
- •1. Впишіть у табличку спочатку номери складносурядних речень, а потім речень з однорідними членами речення. Поставте пропущені розділові знаки.
- •2.На основі поданих прикладів зробіть висновки і доберіть правила вживання розділових знаків у складносурядних реченнях ( усно).
- •3.Визначте, які схеми відповідають поданим нижче реченням. Номери схем впишіть у табличку, поставивши їх під відповідним номером речення. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •4.Вставте необхідні за змістом сурядні сполучники, поставте розділові знаки. Підкресліть граматичні основи.
- •Практичне заняття № 8
- •Розділові знаки у складнопідрядних реченнях
- •1.Впишіть у табличку, подану нижче, номери складнопідрядних речень. Вставте пропущені розділові знаки.
- •2. Визначте місце підрядної частини у поданих реченнях. Варіанти відповідей запишіть у табличку. Вставте пропущені розділові знаки.
- •3.Випишіть у табличку спочатку номери речень з порівняльними зворотами, а потім складнопідрядних речень з підрядними порівняльними. Поставте пропущені розділові знаки.
- •4. У поданих групах речень визначте ті, які є складнопідрядними з підрядними місця. Поставте необхідні розділові знаки.
- •5. Перебудуйте подані прості речення на складнопідрядні, замінивши виділені другорядні члени підрядними мети.
- •Практичне заняття № 9
- •Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні: кома і крапка з комою
- •1. Серед наведених речень визначте безсполучникові складні речення. Підкресліть граматичні основи. Вставте 5 пропущених ком і 1 тире.
- •2. Визначте кількість граматичних основ у поданих безсполучникових реченнях. Відповіді впишіть у табличку. Вставте 10 пропущених ком.
- •3.Визначте смислові відношення між простими реченнями у безсполучниковому. Варіанти відповідей впишіть у табличку. Вставте 6 пропущених ком.
- •4.Визначте складні безсполучникові речення і впишіть їхні номери у табличку, подану нижче. Вставте 11 пропущених ком.
- •Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні: тире і двокрапка
- •5.Впишіть у табличку спочатку номери простих речень з узагальнюючим словом, а потім складних безсполучникових речень. Вставте пропущені розділові знаки.
- •6.Серед поданих безсполучникових речень знайдіть 3, в яких у другій частині вказується на причину того, про що говориться в першій (можна вставити сполучник бо). Вставте 5 пропущених двокрапок.
- •7.Визначте "зайве" речення. Вставте необхідні розділові знаки.
- •8.Впишіть у табличку спочатку номери речень, у яких на межі простих речень ставиться кома, а потім речень, в яких ставиться двокрапка. Поставте усі необхідні розділові знаки.
- •9.У поданих реченнях допущено помилки у вживанні розділових знаків. Знайдіть їх і виправте.
- •10.Впишіть, у табличку спочатку номери простих речень, а потім - складних безсполучникових. Вставте 7 пропущених тире та 4 коми.
- •Розділові знаки у складних синтаксичних конструкціях
- •Складні речення із сурядним і підрядним зв'язком
- •Практичне заняття № 10
- •2. Перебудуйте складнопідрядні речення з підрядною з'ясувальною частиною на безсполучникові.
- •3.Додайте до поданих складносурядних речень підрядні частини, щоб утворилися складні речення з сурядним і підрядним зв'язком. Поставте пропущені розділові знаки.
- •4.Перебудуйте набори простих речень у складні, які б відповідали поданим схемам.
- •5.Визначте, яке з двох поданих речень є складним із сурядним і підрядним зв'язком. Намалюйте схеми до обох речень. Поставте пропущені розділові знаки.
- •6.Вкажіть, яке з поданих складних речень поєднується сурядним сполучниковим зв'язком. Вставте 12 пропущених ком і 1 тире.
- •7.Визначте, яке з поданих речень є складним з сурядним і безсполучниковим зв'язком. До обох речень намалюйте схеми. Поставте необхідні розділові знаки.
- •8.Визначте, яке з поданих речень є складним з підрядним і безсполучниковим зв'язком. До обох речень намалюйте схеми. Поставте пропущені розділові знаки.
- •9.Поєднайте прості речення у складні, які б відповідали поданим схемам.
- •10.Розставте подані набори розділових знаків у складних реченнях.
- •Практичне заняття № 11
- •Пряма мова,діалог. Способи передачі чужого мовлення.
- •Пряма й непряма мова
- •1.Побудуйте до речень схеми за поданим зразком.
- •2.Додайте до слів автора пряму мову.
- •3.Додайте до прямої мови слова автора.
- •Заміна прямої мови непрямою
- •9.Передайте речення непрямою мовою.
- •10.Відредагуйте речення з непрямою мовою.
- •Цитата як різновид прямої мови
- •11.Вкажіть речення, в якому правильно оформлено цитату.
- •12Введіть цитату в речення трьома різними способами (використовуючи пряму, непряму мову, вставне речення).
- •Практичне заняття № 12
- •Розділові знаки при прямій мові
- •1.Перепишіть речення, правильно оформляючи пряму мову. Вставте пропущені розділові знаки.
- •2.Вставте пропущені розділові знаки.
- •Розділові знаки при діалозі
- •3. Поставте потрібні розділові знаки, правильно оформляючи діалог.
- •Розділові знаки при цитатах
- •4.До поданих цитат доберіть слова, оформляючи цитату у вигляді прямої мови.
- •5.Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •6.Введіть цитату у складне речення.
- •Практичне заняття № 13
- •1. Опишіть мовні ситуації, використовуючи речення з прямою мовою і потрібні формули ввічливості.
- •2. Запишіть прийменникові сполучення українською мовою. Які з них ви використовуєте у професійному мовленні?
- •3. Перепишіть речення, поставте розділові знаки при звертаннях. Схарактеризуйте звертання за морфологічними вираженнями, за будовою, за місцем у структурі речення.
- •4. Випишіть парами слова, які різняться наголосом (омографи). Яку роль відіграє наголос у цих словах?
- •Практичне заняття № 14
- •1. Словникова робота.
- •2. Робота з текстами
- •1) Прочитайте уважно тексти. В якому стилі вони написані? Чому ви так вважаєте? Якими мовними засобами передана думка текстів? Наймогутніше знаряддя
- •Головні чесноти
- •3. Дайте відповідь-пораду на лист в редакцію (журнал «Слово»).
- •4. Відредагувати речення, визначити вид норми, яку порушено.
- •5.Поставте розділові знаки, розкрийте дужки.
- •8.Перекладіть текст, дотримуючись усіх норм культури української мови.
- •Практичне заняття №15
- •Використання проектного методу з метою формування національно – громадянської компетентності студентів
- •Етапи навчального процесу на занятті в контексті проектної технології
- •Поради для студентів як працювати над проектом Етапи проекту
- •Інтерв'ю:
- •Якщо вам для збору інформації треба відвідати бібліотеку чи іншу установу
- •Якщо треба зателефонувати до якоїсь установи
- •3. Якщо треба організувати зустріч
- •4. Якщо треба написати листа з проханням надати необхідну інформацію чи організувати зустріч
- •Іv етап. Аналіз різних шляхів розв’язання проблеми. Наш вибір
- •V етап. Практичне розв’язання проблеми.
- •VI етап Підготовка до представлення проекту
- •Vіі Етап. Представлення матеріалів дослідження Як оформити зібраний матеріал ?
- •Підсумок. Оцінка своїх дій
- •Висновки
- •Що ще є важливим ?
- •Методичні рекомендації щодо оформлення тез (звіту) науково-дослідницьких робіт (проектів)
- •Методичні вказівки :
- •Про виконання творчого проекту на тему:______________
- •Практичне заняття №16
- •Види і жанри публічних виступів
- •Підготовка тексту виступу
- •Техніка підготовки до виступу
- •План виступу. Стиль мовлення
- •Початок і закінчення виступу
- •Практичне заняття № 17
- •Практичне заняття № 18
- •Практичне заняття № 19
4. У поданих групах речень визначте ті, які є складнопідрядними з підрядними місця. Поставте необхідні розділові знаки.
I. 1.І де б я не був за далекою даллю тебе Україно завжди пізнаю...
(А.Малишко)
2. Народ мій тут на рідних цих просторах від Києва до Ладоги живе
(І. Кочерга).
3. Під небом соковитим і дзвінким де ходить вітер теплий і рум'яний вони будують променистий дім (М.Рильський).
II. 1. Куди вітер дме туди й гілля хилиться.
2. У домі де немає господині немає світла.
3. Там де їси сіль не розбивай сільнички (Нар. тв.).
5. Перебудуйте подані прості речення на складнопідрядні, замінивши виділені другорядні члени підрядними мети.
1. Для виявлення поваги до людини слід завжди чемно вітатись. 2. Підкреслити шанобливе ставлення до знайомого можна зняттям головного убору. 3. Найвищим проявом поваги до жінки у середньовічні часи було цілування її руки. 4. Висловлюючи свою поштивість, молодший за віком має вітатися першим. 5. Освоїти ж культуру стосунків завжди легше в культурному середовищі.
Практичне заняття № 9
Тема: Пунктограми в складних реченнях.
Розділові знаки у безсполучникових реченнях.
Мета:закріпити вміння визначати смислові відношення між частинами складного речення;знаходити у тексті складні речення, визначати їх стилістичну роль і доречність використання в тексті; розрізняти синтаксичні синоніми; правильно проводити синонімічну заміну складних речень, з метою посилення тієї чи іншої стилістичної ознаки;правильно розставляти розділові знаки в безсполучникових реченнях..
Обладнання:
-мультимедійний ком пакт-диск «Українська мова»(збірка правил,навчальний курс,тренажер з тестування,схеми,таблиці),
-мультимедійний ком пакт-диск «Українська мова»(інтерактивні вправи і завдання),
-навчальний посібник «Практичні заняття з української мови»(для студентів ІІ курсу),
-таблиця «Розділові знаки в складних реченнях»
План:
Розділові знаки у безсполучникових реченнях.
Вживання коми і крапки з комою в безсполучникових реченнях.
Вживання тире і двокрапки в безсполучникових реченнях.
Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні: кома і крапка з комою
Кома |
Крапка з комою |
1. Одночасність дій (між простими реченнями можна вставити сполучник Тихесенько вітер віє, степи, лани мріють, між ярами над ставами верби зеленіють (Т.Шевченко). 2. Послідовність дій (можна вставити сполучник і): Сонце заходить, гори чорніють, пташечка тихне, поле німіє (Т.Шевченко). |
1. Віддаленість у змісті: На землю вже тихий скрізь вечір лягає; з високого неба вже місяць сіяє; затихла і пташка, і людська розмова, мовчить, не шепоче зелена діброва (Б.Грінченко). 2. Поширеність частин складного речення (у простих реченнях, які входять до складного, є звертання, вставні слова чи словосполучення, відокремлені члени, однорідні члени речення): Метелики п 'яні на синіх, сонних квітах тріпочуть, як живий, як мерехтливий світ; струмує теплий дим по коліях розмитих дощами добрими напоєних доріг... Щ.Рильський). |
ЗАВДАННЯ НА ЗАКРІПЛЕННЯ
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]