96. Психологічні прояви депресії

При легкій формі – страждає емоційна сфера

При важкій – змінюється мислення і сприймання.

Порушення емоційної сфери – хар-ний стан туги, безрадісності, спустошеності, невпевненість у собі, незадоволеність собою, хар-на емоційна нестабільність, дратівливість.

При легких формах спостерігаються добові коливання настрою. Циклічність поганого і гарного настрою – циклотимічна депресія.

Порушення когнітивної сфери – загальмованість мислення, зміна сприйняття свого тіла й простору.

Присутнє нав’язливе зусилля примусити себе думати не маючи на це сил.

При помірній і важкій формах депресії змінюється сприйняття свого тіла – порожня оболонка.

Хворі відзначають свинцеву важкість в руках і ногах, вантаж на плечах. Порушення відчуття часу.

Порушення сфери спілкування – відчуженість, відхід від соціальних контактів.

97. Лікування депресії

Для результативного лікування депресії важливо включити психотерапію, біологічну терапію, а також систему соціальних заходів, що впливають на поліпшення статусу хворого.

Спонтанне поліпшення і видужання хворого депресією при тривалому перебігу хвороби спостерігається у рідких випадках та представляє не більше 10% від всіх депресій. А повернення до раніше депресивного стану зустрічається протягом кількох років.

Ефективність самого лікування депресії впливає від клініки і своєчасно проведених терапевтичних методів. Біологічне лікування депресивних розладів включає фармакологічну терапію, а також ефект буде позитивний якщо включена електросудомна терапія, позбавлення сну - депривація, фототерапія - лікування світлом, дієтична терапія, еферентні сорбційні методики, а також терапія лікарськими травами. Антидепресанти відносять до медикаментозних засобів лікування депресії, а також нарівні з ними використовують вітаміни, транквілізатори, солі літію, гормони, нейролептики, антиоксиданти, медикаменти для поліпшення метаболизму клітин мозку.

98. Ранній дитячий аутизм

Ранній дитячий аутизм (синдром Каннера) - врождений розлад,що виявляється у відсутності або зниженню контактів з середовищем; Відсутності інтересів до оточуючих, адекватних емоційних реакцій , цілеспрямована активність і діяльність.

Головна причина : Підкіркові порушення ,що виявляються у млявості,виснажуваності, недосконалості інстинктивних реакцій ,що робить поведінку дітей аморфною, хаотичною , дезорганізованною ,грубі порушення уваги , нездатність до самообслуговування

Форми РДА (За Лебединською)

1)Повна відмова від активних контактів із зовнішнім світом діти не використовують мову ,міміку,жести , не формується цілеспрямована поведінка, сильні подразники викликають страх

2)Діти відсторонені від контактів із зовнішнім світом менш вразливі ніж у попередній формі ,збереження постійності оточення,найбільші труднощі виникають з віком,коли потрібно покинути дім,дії стереотипні ( видають одноманітні звуки), присутні певні ритуали,иова у формі однотипних мовних штампів.

3)Захопленість власнии інтересами,поглинуті власними фантазіями ,справами,полохливі,тривожні,конфліктні,не враховують інтереси інших, мова характеризкється великим словниковим запасом , говорять книжними фразами

4)Труднощі у спіокуванні і соц. взаємодії,збереження інтелектуальних навичок,мова вільна і агроматична,можуть мати надздібності

1-2 форми тільки інклюзивна освіта

3-4 навчання у спеціалізованих класах