Глава 2. Методы и организация исследования.

Методы исследования: теоретические методы исследования( анализ и обобщение данных научной литературы, собственные выводы).

Организация исследования :

Первый этап - проведение основного анализа научной, научно-методической литературы.

Второй этап – обработка и оформление изученной информации о методах обучения и выявление наиболее эффективных методов обучения.

Для изучения и проведения исследования по развитию физических качеств школьников , могут использоваться такие методы как:

1. Теоретический анализ и обобщение данных литературных источников по вопросу исследования .

2. Тестирование детей младшего возраста

3. Педагогический эксперимент

4. Математическая обработка

Приобщение детей младшего школьного возраста к основам здорового образа жизни - важный и сложный элемент внутришкольного управления. Оно осуществляется и направляется совместными скоординированными усилиями всего педагогического коллектива: руководителей школы, учителей, классных руководителей, органов ученического самоуправления при активной поддержке и помощи родителей.

Важная роль в приобщении школьников к ежедневным занятиям физическими упражнениями принадлежит физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе. Развитие этих форм физического воспитания поможет решению задачи внедрения физической культуры в повседневную жизнь и быт учащихся.

К физкультурно-оздоровительным мероприятиям в режиме учебного и продленного дня относится: гимнастика до учебных занятий, физкультурные минуты во время уроков, гимнастика для глаз, физические упражнения и подвижные игры на удлиненных переменах, ежедневные физкультурные занятия в группах продленного дня.

Физкультурно - оздоровительные занятия желательно проводить на открытом воздухе (в зимнее время при температурных режимах, соответствующих гигиеническим нормам конкретной территории).

Каждая школа в соответствии с собственными условиями может самостоятельно разнообразить содержание, организацию и проведение вышеназванных форм внеурочных мероприятий, а также изменять и дополнять их.

Глава 3. Методические особенности применения различных внеурочных форм работы по физической культуре по приобщению младших школьников к зож.

3.1. Понятие и характеристика внеурочных форм занятий по физической культуре с целью приобщения младших школьников к ЗОЖ.

В системе физического воспитания младших школьников применяются разнообразные формы организации занятий физическими упражнениями: урочные и внеурочные.

В теории и методике физического воспитания к внеурочным формам занятий младших школьников относят:

1) спортивные секции по видам спорта;

2) секции общей физической подготовки;

3) секции ритмической и атлетической гимнастики;

4) школьные соревнования;

5) туристские походы и слеты;

6) праздники физической культуры;

7) дни здоровья [20, с.208].

Цель внеурочных форм занятий состоит в том, чтобы:

а) содействовать успешному и полному овладению материала программы по предмету «Физическая культура»;

б) удовлетворять интересы школьников к занятиям массовыми видами спорта и на этой основе выявлять детей, имеющих хорошие способности к занятиям определенными видами спорта;

в) обеспечивать здоровый, активный, содержательный отдых.

Содержание занятий в различных формах внеклассной работы определяется с учетом анатомо-физиологических особенностей младших школьников, пола и интересов детей. Далее мы рассмотрим подробнее методические особенности проведения таких внеурочных форм работы по приобщению младших школьников к ЗОЖ как: школьные соревнования, День здоровья и праздники физической культуры.

Далее мы подробнее рассмотрим методические особенности организации и проведения таких внеурочных форм работы по физической культуре по приобщению младших школьников к ЗОЖ как спортивные соревнования, походы и спортивные праздники.