2. Структура курсовой работы

С учетом графика учебного процесса и последовательности освоения модулей основной профессиональной образовательной программы профиля «Физкультурное образование» студентами выполняется реферативная курсовая работа по методике обучения и воспитания.

Курсовая работа реферативного типа строится на основе анализа источников литературы по выбранной теме (учебных пособий, монографий, авторефератов диссертаций, журнальных статей, сборников научных трудов, материалов научных конференций и т.п.). Главными требованиями к работе являются ее содержательность, знание литературного материала, логичность и последовательность изложения, самостоятельность анализа и суждений, использование методов классифицирования, внешнее оформление. Работа реферативного типа имеет титульный лист, оглавление, введение, текст, написанный по главам, выводы и список литературы.

Во введении отражаются актуальность выбранной темы, мотивация ее выбора, цель и задачи исследования. Анализ источников литературы выступает как самостоятельный метод исследования. Изучаются прямые и косвенные материалы основной и смежных дисциплин по теме. Анализ литературы составляет основное содержание реферата, поэтому нет необходимости давать специальную главу ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. В соответствии с задачами исследования весь собранный материал систематизируется и подразделяется на главы, при необходимости выделяются параграфы (Приложение 2).

Например, реферативная курсовая работа по теме «Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста» может иметь следующее оглавление и приблизительный объем:

ВВЕДЕНИЕ (актуальность темы, объект и предмет, рабочая гипотеза, цель и задачи исследования (2-3 с.)

Глава 1. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста (8-10 с.)

1.1. Характеристика возрастных особенностей младших школьников

1.2. Особенности развития физических качеств детей младшего школьного возраста.

Глава 2. Координационные способности как один из видов двигательных способностей (10-12 с.)

2.1. Понятие «координационные способности»

2.2. Виды координационных способностей

Глава 3. Методы развития координационных способностей (8-10 с.)

3.1. Методы развития координационных способностей

3.2. Методы оценки координационных способностей

3.3. Методика развития координационных способностей детей младшего школьного возраста

ВЫВОДЫ (1-2 с.)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (1-2 с.)

3. Планирование курсовой работы

Весь цикл подготовки реферативной курсовой работы условно можно представить в следующем виде:

– выбор темы исследования;

– изучение научно-методической литературы;

– разработка научной гипотезы;

– определение предмета и объекта исследования;

– определение цели и задач;

– выбор методов и разработка методики исследования;

– формулирование заключения;

– письменное оформление работы, подготовка иллюстративного материала;

– подготовка доклада к защите.

3.1. Выбор темы

Студентам предлагается для самостоятельного выбора несколько наиболее актуальных направлений научных исследований в области физической культуры. Все предложенные направления нацелены в основном на углубленное изучение проблем физкультурного образования детей и подростков, отдельные направления отражают вопросы физического воспитания студентов учреждений профессионального образования, а также взрослого населения. Каждое направление содержит большой диапазон тем.

Рекомендации по выбору темы:

1. Искать тему исследования следует в сфере будущей профессиональной деятельности: школьные образовательные учреждения различных типов и видов.

2. Учитывать личные интересы, способности и уровень теоретической подготовки в выбранной области, возможность объективных измерений.

3. Тема выбирается студентом самостоятельно из предложенных направлений. Студент имеет право предложить свою тему с обязательной аргументацией ее выбора. Тема должна иметь очерченные границы, формулировка - содержать ключевые слова, отражать главную идею работы, быть немногословной и лаконичной.

4. При выборе темы надо ориентироваться на место проведения педагогической практики.

5. Тема должна отвечать современным требованиям, быть социально значимой, учитывать потребности практики. Актуальными проблемами в настоящее время являются разработка и решение оздоровительных, образовательных, воспитательных, коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач средствами физической культуры.