Литература

1. Зворыгина Е.В. Я играю!: Условия для развития первых самодеятельных сюжетных игр малышей: пособие для воспитателей и родителей. М., 2007.

2. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. М., 1989.

3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. М., 2008.

Структура конспекта обучающей игры

Совместная игра с воспитателем (или дидактическая игра с куклой, или решение проблемных ситуаций)

Цель (формулировка в глагольном существительном):

Задачи (формулировка в глаголе):

Предварительная работа (перечень форм и методов работы с детьми по ознакомлению с окружающим в соответствии с сюжетом игры, проведенных до обучающей игры):

Средства:

Форма организации (по количеству детей, по месту проведения, можно зарисовать игровую среду):

Способы (перечень способов и приемов):

Ход:

Образец конспекта проведения обучающей игры

Автор конспекта: студентка группы 144-3А Чувашова Марта

Руководитель: Т.П.Гурьянова

Совместная игра с воспитателем в подготовительной группе

Цель: формирование умений использовать знания об окружающем в игровой деятельности.

Задачи:

Формировать умения выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать ролевые диалоги.

Систематизировать знания детей о жизни и труде животноводов, фермеров.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о фермерстве, беседы на темы «Фермер-животновод», «Ферма», «Работники фермы», дидактическая игра «Кому что нужно», строительная игра – постройка фермы и рабочего кабинета фермера.

Средства: халаты, дождевик, шапочки, перчатки; панно с изображением ведра с водой, баночки с маслом и полотенцем; панно с изображением коров, кормушек, поилок и доильного аппарата; панно с изображением стада коров; панно с изображением корма для свиней, панно с изображением свиней, поилок, кормушек; панно с изображением мотыги; панно с изображением минимельницы, бидонов, ведер, бочек, стол, стулья.

Форма организации: групповая, в группе.

Способы: загадки, вопросы к детям, участие в игре в роли фермера, беседа после игры.

Ход:

- Ребята, хотите поиграть в интересную игру? Сейчас я загадаю вам загадку, а по отгадке вы узнаете название игры:

Там коровы и свиньи,

Козы и лошади,

Там ухаживают

и гуляют с ними.

- О каком месте я говорю?

- Загадка про ферму.

- Правильно, это ферма! Давайте поиграем в игру «Ферма».

- Где будет находится ферма? (выбираем удобное место для игры с обоснованием удобства)

- Что нужно для игры?

- Оператору машинного доения нужна шапочка, панно с изображением ведра с водой, баночки с маслом и полотенцем; панно с изображением коров, кормушек, поилок и доильного аппарата.

- Пастуху нужен кнут, шляпа, дождевик, сумочка, как будто, с питанием и водой, панно с изображением стада коров.

- Тренеру лошадей нужны вожжи, уздечки, игрушки – кони.

- Оператору свиноводческого комплекса – шапочка, панно с изображением корма для свиней, панно с изображением свиней, поилок, кормушек.

- Оператору по уходу за животными - шапочка, перчатки, панно с изображением мотыги, расческа, щетка, подковы.

- Оператору по приготовлению корма - шапочка, перчатки, панно с изображением минимельницы, бидонов, ведер, бочек.

- Механику - разные инструменты.

- Фермеру - перекидной календарь, документы, компьютер, ручка, телефон.

Распределяем роли.

- Маша, хочешь быть оператором машинного доения?

- Арсений, хочешь быть пастухом?

- Дима, будешь тренером лошадей?

- Катя, будешь оператором свиноводческих комплексов?

- Олеся, хочешь быть оператором по уходу за животными?

- Сережа, будешь оператором по приготовлению корма?

- Олег, будешь механиком?

- Миша, будешь ветеринаром?

- А я буду фермером!

- Готовьте себе рабочие места.

Мои диалоги в процессе игры. Я в роли фермера.

- Арсений (пастух), когда вы поведете стадо на луг? Мне нужно предупредить оператора по уходу за животными, когда ферма будет свободна, чтобы Олеся могла там убраться. И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

- Оператор Олеся, пастух Арсений сказал, что поведет стадо на луг в 10:00, у вас будет 4 часа, чтобы там убраться. И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

- Тренер Дима, как ваши лошади поживают? Тренируете их? Как успехи? И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

- Оператор Катя, сколько у нас на ферме свиней? Никто не болеет? Давайте я пришлю к вам ветеринара, чтобы он посмотрел ваших свиней. И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

- Ветеринар Миша, сходите, пожалуйста, к оператору свиноводческих комплексов Кате, проверьте там свиней, если необходимо, окажите помощь. А прививки не пора делать? И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

- Маша (оператор машинного доения), коровы придут с луга в 14:00 будьте готовы к доению! И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

- Механик Олег, проверьте, пожалуйста, машину доения! Нам нужно качественное доение! И не забудьте: сегодня всех приглашаю в комнату отдыха в 10 часов вечера.

Реплика: «Говорит Дзержинское радио! Дзержинское время 22:00, 10 часов вечера».

Все играющие собираются в «комнате отдыха».

- Добрый вечер! Сегодня я хочу Вас поблагодарить за добросовестный труд. Огромное вам спасибо за заботливое отношение к животным. Послушаем местное радио, сегодня для вас исполняется песня (включаю магнитофон). Сегодня на ваши карточки поступила премия. Можете получить в нашем банкомате. Рабочий день окончен! Все работники фермы могут идти домой, где их ждут семьи!

После игры:

- Мне очень понравилось играть! А все потому, что все по-доброму относились друг к другу, вместе решали проблемы, договаривались. Как здорово поиграли! А вам понравилось играть? А вам, почему понравилось? Что понравилось? А может что-то огорчило? Почему? А теперь давайте наведем порядок: можно оставить все наши постройки, а на всех рабочих местах создадим красоту – все должно лежать на своем месте.

Шестое задание

Планирование и организация конструктивной деятельности по созданию игровой среды для сюжетно-ролевой игры.

Литература

1. Зворыгина Е.В. Я играю!: Условия для развития первых самодеятельных сюжетных игр малышей: пособие для воспитателей и родителей. М., 2007.

2. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. М., 1989.

3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. М., 2008.

Требования к структуре плана руководства строительной игрой

Постройка … для сюжетно-ролевой игры на сюжет «…»

Цель (формулировка в глагольном существительном):

Средства:

Способы (перечень методов и приемов):

Образец плана руководства строительными играми в подготовительной группе

Автор плана: студентка группы 144-3А

Чувашова Марта

Преподаватель: Т.П.Гурьянова

Постройка здания фермы из столов и стульев для сюжетно-ролевой игры на сюжет «Фермеры»

Цель: обогащение конструктивных умений, формирование умений создавать игровую среду совместно с воспитателем.

Средства: стулья, столы, панно с изображением фрагментов фермы.

Способы:

Загадка: Там коровы и свиньи, козы и лошади, за ними там ухаживают и гуляют с ними. Вопросы к детям:

- Какие здания есть на ферме?

- Как можно узнать, что это конюшня, свинарник, коровник?

- Как можно узнать, что это комната ветеринара, механика, отдыха?

- Где можно построить в группе ферму?

- Как можно построить в группе ферму?

- С чего надо начинать строить? Что потом? Что получится?

Совместная с воспитателем постройка.

Положительная оценка: все старались и в результате прекрасная ферма получилась. Так и хочется поиграть.

Седьмое задание

Самостоятельные игры детей, включение в самостоятельную деятельность детей (четвертый компонент комплексного метода руководства творческими сюжетно-ролевыми играми).