Общие речевые навыки

Задачи: формировать: 1) произвольный ротовой выдох; 2) продолжительный ротовой выдох; 3) длительный носовой выдох.

Задания и упражнения

1. Игры «Шарик», «Султанчик», «Перышко».

2. Взрослый показывает ребенку бабочку, вырезанную из цветной бумаги и закрепленную по центру на нитке, дует на нее. Бабочка «летает». Игру можно сопровождать стихотворным текстом:

Бабочка летала,

Над... (Вовочкой) порхала. ...

(Вова) не боится —

Бабочка садится.

Упражнения «Жук на листочке», «Перышко на ладони», «Снежинка на варежке». Дуть на различные вертушки, катушку на столе, бумажные флажки на нитке, надувать воздушные шары, пускать пузыри в воду через соломинку для коктейля разного диаметра (уровень воды в емкости также может быть разным).

Игра «Кораблик». Взрослый предлагает подуть на легкий бумажный или пластмассовый кораблик, плавающий в емкости с водой.

Упражнение «Ныряльщики». Ребенок, разводя руки в стороны, делает вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делает выдох носом. Повторять не более 2—3 раз.

Задачи: формировать: 1) целенаправленную теплую струю выдыхаемого воздуха; 2) умение различать холодную и теплую струю выдыхаемого воздуха.

Задания и упражнения

1. Игра «Погреем руки».

2. Игра «Зайка». Взрослый читает стихотворный текст и выполняет движения.

Зайке холодно сидеть, Дует на руки ребенка, сложенные лодочкой, теплой струей воздуха.

Надо лапоньки погреть.

Лапку заинька обжег. Дует на руки ребенка, используя холодную струю воздуха.

На нее подуй, дружок. Затем то же самое предлагает выполнить ребенку.

Задачи: формировать: 1) предпосылки целенаправленного комбинированного дыхания, умение регулировать силу воздушной струи; 2) умение контролировать силу воздушной струи.

Задания и упражнения

1. Игра «Воздушные шары». Ребенку предлагается подуть на воздушный шар, который находится на уровне его лица, так, чтобы он отлетел к мишке, кукле, зайке.

2. Игра «Мой сад» («Тихий ветерок»). Взрослый демонстрирует образец длительного ротового выдоха, сопровождая чтением двустишия: «Тише дуй, ветерок. Тише дуй на мой садок». Чтобы контролировать силу воздушной струи, можно использовать «цветочное поле» (в зеленый картон ввинчиваются пружинки с бумажными цветочками). От воздушной струи цветы качаются.

Упражнения «Забей мяч в ворота» (кусочек ваты); «Отгони кораблик».

Задачи: развивать умение формировать: 1) длительный фонационный выдох; 2) речевой выдох.

Задания и упражнения

1. Упражнение «Отгадай, кто позвал». Взрослый заранее обговаривает с детьми, какому предмету какой звук принадлежит. Дети закрывают глаза, один ребенок длительно, на плавном выдохе произносит звук, соответствующий какому-либо предмету, а остальные дети отгадывают, какой предмет их «позвал».

2. Игра «У кого длиннее звук (слог)?» Дети произносят на одном выдохе звук (слог).

3. Упражнения «Волки воют на луну» (кто дольше протянет звук [у]), «Певцы и певицы» (кто дольше протянет звук [а]).

Задачи. Вырабатывать громкость и силу голоса.

Задания и упражнения

Игры «Эхо», «Зайка заблудился», «В лесу».

Упражнение «Далеко — близко» («Ау» громко — тихо).

Задача. Воспитывать контроль над темпом, ритмом, силой голоса при произнесении гласных звуков.

Задания и упражнения

Игра «Пой с нами, пой лучше нас!» (пропевание гласных звуков быстро, медленно, протяжно, прерывисто).

Задача. Развивать реакцию на интонацию, мимику, соответствующую интонации.

Задания и упражнения

Предложить ребенку изобразить мимикой и жестами различные эмоциональные реакции человека (по подражанию, опираясь на изображение или текст).