22. Увага: явища, функції, види і властивості. Основні підходи до вивчення уваги. Теорії уваги.

Внимание - психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности, которые выражаются в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени.

Внимание — это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.

Внимание - это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность.

Пять основных свойств внимания:

• Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание.

• Сосредоточенность внимания (противоположное качество -рассеянность) - проявляется в различиях, в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других.

• Переключаемость внимания - переводвнимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным.

• Распределение внимания — способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.

• Объем внимания — количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей — 5—7 единиц информации.

Виды внимания:

• Природное внимание - дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны (ориентировочный рефлекс).

• Социально обусловленное внимание - складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты.

• Непосредственное внимание - не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.

• Опосредствованное внимание - регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов.

• Непроизвольное внимание - не связано с участием воли, не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание.

• Произвольноевнимание - обязательно включает волевую регуляцию, требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание, обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов,

• Чувственноевнимание - связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление.

• Интеллектуальное внимание - преимущественно связано с сосредоточенностью и направленностью мысли, объектом интереса является мысль.

К функциям внимания относятся: избирательность, целенаправленность и активность.

Определение внимания и уровни развития по Добрынину

Внимание как направленность и сосредоточенность нашей психической деятельности.

1. Пассивное внимание.

А) Вынужденное внимание (чрезвычайно сильные, интенсивные раздражения)

Б) Невольное внимание. Длительное раздражение

В) Привычное внимание. Мы можем не замечать непрерывно длящегося раздражения, Но стоит ему прекратиться, как мы это сразу же замечаем.

2. Произвольное внимание.есть акт нашей воли

3. Спонтанное внимание (после произвольное) когда мы заинтересовываемся работой, которая нас первоначально как будто не привлекала, тогда не требуется или почти не требуется больше волевых усилий для продолжения этой работы

Подходы к исследованию внимания: 1) структурный, 2) функциональный, 3) генетический.

Подходы к изучению внимания

В психологии можно выделить шесть основных подходов, объясняющих феномен внимания (Рис. 12.2). Каждый из них считает главной какую-то одну сторону в сложном комплексе психической деятельности человека, но пока ни одна из этих гипотез не получила всеобщего признания. Возможно, что истинные механизмы внимания или являются формой интеграцией ниже описанных процессов, или обусловлены иными причинами.

   

Первый, эмоциональный, подход к пониманию внимания пропагандировал Т. Рибо, который считал, что внимание всегда связано с эмоциями и вызывается ими. Рибо считал, что интенсивность и продолжительность произвольного внимания обусловлено характеристиками тех эмоций, которые вызываются объектом внимания. Такой взгляд на внимание весьма правомерен, ибо эмоция – есть реакция организма на вероятность удовлетворения актуальной потребности, и внимание организма в первую очередь приковывается именно к таким объектам.

Второй подход выдвигали ученые И. Герберт и У. Гамильтон, которые считали, что более интенсивные представления подавляют мене интенсивные, вытесняя их в область подсознательного, а то, что остается в сознании и привлекает наше внимание.

Третий подход заключается в том, что внимание трактуется как результат апперцепции, то есть жизненного опыта индивида. При этом в нервной системе (возможно на уровне таламуса) происходит фильтрация поступающей информации, исходя из потребностей, знаний и жизненного опыта человека.

Четвертый подход развивал грузинский ученый Д.Н. Узнадзе, который утверждал, что установка внутренне выражает состояние внимания. Процесс выделения определенного образа под влиянием установки из всего многообразия окружающих объектов, Узнадзе называл «объективизацией».

Пятый подход делает упор на двигательный аспект процесса внимания. Дело в том, что в основе непроизвольного внимания лежит ориентировочный рефлекс – поворот организма к новому источнику раздражения и настройка анализаторов на него. Эти явления происходят при активном участии мышц, поэтому внимание можно трактовать как особым образом организованное двигательное приспособление к окружающей среде.

Шестой подход происходит из физиологического представления о внимании, как сложно организованном очаге возбуждения в коре больших полушарий, который подавляет активность соседних участков мозга. В настоящее время физиологи полагают, что такая гипотеза слишком примитивно трактует процесс внимания, так как при концентрации внимания очень часто задействуются не только отдельные участки коры, а весь мозг в целом.

 К синтетическим представлениям о природе внимания можно отнести концепцию внимания П.Я. Гальперина, состоящую из следующих положений:

1. Внимание – есть один из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности человека.

2. Главная функция внимания – контроль над содержанием действия или психического образа.

3. Внимание не имеет самостоятельного результата и является обслуживающим процессом. Как самостоятельный акт внимание выделяется только тогда, когда действие становится умственным и сокращенным.

Теории внимания. Основные определения внимания. В. Вундт: внимание – субъективная сторона явлений сознания, апперцепция – их объективный результат. Внимание - процесс апперцепции, сопровождаемый чувством внутреннего усилия. Э. Титченер: внимание – сенсорная ясность. Джемс: внимание – пристрастное, осуществляемое посредством умственной деятельностью, обладание в ясном и четком виде одним из нескольких одновременно возможных рядов мысли (селекция).

Моторная теория внимания. Рибо: внимание – сознательное состояние относительного моноидеизма, сопровождаемое и обеспечиваемое движениями или их задержкой. Теория Рибо: 1) внимание и активность личности, воспитание и внимание. Н. Ф. Добрынин: внимание – направленность и сосредоточенность нашей психической деятельности. Направленность – выбор деятельности и поддержание его, сосредоточенность – углубление в данную деятельность и отвлечение от других. 2) развитие внимания – формирование внимания. Внешние и внутренние средства управления вниманием. Выготский: внимание – ВПФ. П. Я. Гальперин: внимание – функция психического контроля. Проблема существования внимания как предмета науки. 1) внимание – свойство любой деятельности. 2) внимание – часть другого процесса. Опасность редукции. 3) трудно зафиксировать продукт внимания – неспецифическая продуктивность. В практике внимание как проблема усилия субъекта, внимание – особое его способность (внимательность).

Гештальтпсихология (Коффка, Келер). 1) против Вундта. Для выделения фигуры на фоне апперцепция не нужна, так как здесь действуют законы перцептивной организации. 2) Против Титченера. Активность субъекта существует, она необходима как связь субъекта с объектом. Если сила исходит от объекта, то это сенсорное внимание. Если нет, то сила Я – интеллектуальное внимание. Возможные состояния эго-объектной связи: 1) объект диктует законы восприятия, исходная заданность связи, связь по природе; 2) объект не однозначен, не устойчивость связи и столкновение эго с проблемой «что это такое?»; 3) эго удерживает объект, выделяет все новые его свойства (Рубинштейн: «вычерпывание свойств»). В актуал-генезе внимания происходит радикальное изменение субъекта.