Лекция 4. Лингвистика эпохи Просвещения

.Всеобщая грамматика «Пор-Рояль»

1660 Год вносит существ.Изменения в область теории языка: в Пор-Рояль (Франция) вышла в свет «Всеобщая рациональная Грамматика», получившая известность как «Грамматика Пор-Рояль».

В 17 в. Пор-Рояль был одним из крупнейших центров просвещения во Франции. Пор-Рояль был хорошо известен своими учебными заведениями – женской и мужской школой, с высоким уровнем преподавания. Появление «грамматики Пор-Рояль» знаменует оформление новой лингвистической концепции, затрагивающей все соприкасающиеся области – грамматику, филологию, словарную лингво-этнографическую деятельность,логику, философию; оно является попыткой научно осмыслить строение и функционирование естественного языка, представленного во всём многобразии языков мира, вскрыть их единство и указать на их специфические проявления. Тем самым «Гр. Пор-Рояль» кладёт начало зарождению общего языкознания как научной дисциплины, открывает новую эпоху в исследовании языка.

«Грамматика Пор-Рояль» объясняет язык через логику. Она показала характерное для своего времени стремление построить всеобъемлющую грамматическую.систему на основе обобщения фактов ряда конкретных языков. Авторы «Грамматики Пор-Рояль» освободили свою концепцию от различных схоластических рассуждений, например «о скрытых качествах и свойствах» языка, и попытались сформулировать общие законы построения языка-речи, отталкиваясь от универсализма и рационализма.

«Грамматика Пор-Рояль даёт глубокий анализ структуры языка, закладывая основы новой лингвистической традиции». «Грамматика Пор-Рояль» дала толчок развитию нескольких направлений в исследовании языка. Возникло течение, занимавшееся вопросами философии языка. Влияние «Грамматики Пор-Рояль» существенно сказалось на выработке канона формально-грамматического описания языка.

Важным представляется влияние идей «Грамматики Пор-Рояль» в определении универсальных свойств и категорий языка. «Грамматика Пор-рояль» вскоре после её появления была переведена на все основные европейские языки. Работа многократно переиздавалась, причём позднее к ней были добавлены приложение и комментарий. «Грамматика Пор-Рояль» основывается на принципе рассуждения как основного приёма при объяснении языковых явлений. Разум универсален, поэтому только с помощью разума можно разобраться во всём, что вне нас, а, следовательно, и в языке. Всякий объект исследования, доступный человеческому разуму, поддаётся рациональному объяснению.

Основные задачи «Грамматики Пор-рояль» сводились к след.: 1) исследовать природу слов, их строение и различные свойства, отношения между словами, их значения; 2) в результате исследования выявить общие, универсальные языковые принципы; 3) дать объяснение явлениям, лежащим в основании строения и функционирования языка;4) выявить соотношения, связи между категориями и явлениями языка и категориями мышления.

Философия языка в трудах Бэкона, Декарта, Локка, Лейбница.

Фрэнсис Бэкон(1561-1626) в основу своей концепции философской грамматики положил принципы индуктивного, эмпирического метода познания. Бэкон выступил с идеей создания своеобразной сравнительной грамматики всех возможных языковых образований, в которой нашли бы своё отражение достоинства и недостатки всех языков. У Бэкона речь шла о создании на базе наиболее распространённых европейских языков своего рода эсперанто, который мог бы выступить в роли совершенного средства общения. Бэкон выдвинул положение о том, что наряду с естественным языком в человеческом обществе имеются средства, обладающие свойствами, позволяющими использовать их в функциях, которые выполняет естественный язык.

Рене Декарт (1596-1650) предложил идею создания так называемого философского языка, который должен обладать такой исходной суммой понятий и отношений между ними, которые позволяли бы в результате формальных операций по определённому алгоритму получать выводное знание, истинность которого гарантируется философским характером языка. Декарт полагал, что следует установить исчисление всех мыслей-идей подобно установленному порядку естественного ряда чисел.

Локк Джон (1632-1704), английский философ, основатель либерализма. Отвергая существование врожденных идей, утверждал: все человеческое знание проистекает из опыта. Развил учение о первичных и вторичных качествах и теорию образования общих идей (абстракций). Социально-политическая концепция Локка опирается на естественное право и теорию общественного договора.

Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716)много сделал для поощрения сбора сведений о многочисленных живых языках мира. К числу философских и естествоведческих работ Лейбница принадлежат труды, в которых он рассматривает проблемы естественного языка. Лейбниц обратился к исследованию языка в связи с поисками общего научного метода, который давал бы возможность постичь существо мышления и служил бы средством научного открытия. Т.О., идея Лейбница о создании универсального символического языка, иначе – философского языка, возникает в связи с его попыткой создания инструмента универсального логического исчисления.

Лекция 5. Лингвистика эпохи историзма (1816—1915 гг.)

Первые попытки установления родства языков и историческое изучение сравнительно-исторического направления

Мысль о генетических связях между языками, т.е. идея родства языков, зародилась задолго до возникновения сравнительно-исторического метода. В 1538 г. появился труд французского гуманиста ГвилельмаПостеллуса «О родстве языков» - первая попытка классификации языков. Проблема родства языков волновала в этот период и философов. Лейбниц убеждён, что со временем будут созданы словари и грамматики всех языков мира и что это даст возможность решить проблему родства языков и их классификации.

В 18 в. положение о родстве и общности происхождения ряда языков разрабатывается М.В. Ломоносовым в работах «Российская грамматика». Ломоносов формулирует положение о новообразовании родственных языков путём последовательного дробления языка, принадлежащего к более древней эпохе.

На рубеже 18 и 19 вв. идеи сравнительно-исторического подхода к анализу языка, позиции которого всё более укреплялись, как бы вступили в противоречие с теоретической концепцией, характерной для всеобщей грамматики.

Обработка материала в процессе научного исследования – это акт, воздействующий на объект исследования и его изменяющий. Определенное видение объекта формирует предмет исследования.

Сравнительно-историческое языкознание – огромная область теории языка. Она включает большой раздел, касающийся философии языка и теории развития языка, с одной стороны, и громадное количество конкретных описаний языков – с другой. Практически одновременно в нескольких странах был «открыт» сравнительно-исторический метод исследования языков. Бопп, Востоков, Гримм, Раск фактически независимо друг от друга пришли к аналогичным, взаимно дополняющим один другого выводам в отношении сравнительно-исторического метода. У каждого были свои положительные стороны, свои отличительные черты. С открытием сравнительно-исторического метода в теорию языка было введено представление о сравнении структур различных языков на исторической основе. Сравнительно-исторический метод исследования в соответствии с идеей его создания применим только в отношении родственных языков, т.е. языков, имеющих общее происхождение.

Принципыдоказательства родства языка. Теория агглютинации Боппа Родоначальником сравнительно-исторического. языкознания считается Франц Бопп. В своих исследованиях Бопп ставит перед собой две основные задачи: 1) детально обследовать и доказать родство индоевропейских языков; 2) раскрыть тайну возникновения флексий. Заслугой Боппа считается тот факт, что при сравнении языков он берёт за основу грамматический строй, опирается при доказательстве языкового родства на сходство флексий, поскольку последние относятся к элементам, которые редко заимствуются из одного языка в другой. На формирование лингвистической концепции Боппа оказали огромное влияние как современные ему западные историко-филологические и лингвистические концепции, так и учение древнеиндийских грамматиков.

Теория двух классов корней, теория о разложении каждой глагольной формы на три основных элемента в соответствии с «органическим» образованием грамматических форм по законам логического мышления послужили для Боппа основанием при создании его знаменитой теории агглютинации, по которой глагольные корни в словах –это носители реального значения, а местоименные корни – источники образования флексий. Согласно его теории, любые флексии – это результат соединения полнозначного слова, восходящего к глагольному корню, со служебным, восходящим к местоименному.

Метод доказательства выдвинутой гипотезы у Боппа заключается в следующем: опираясь на санскрит как на отправной пункт исследования он прослеживает развитие форм по другим древним индоевропейским языка, разбирает подробно различные явлении, расчленяя их и пытаясь найти первоисточник. При этом для ряда групп избирается представитель, сохранивший наиболее древние формы.

Сравнительно-историческая проблематика в трудах младограмматиков. Проблемы синтаксиса в учениях младограмматиков.

Новому (младограмматическому) этапу развития сравнительно-исторического языкознания соответствует в философии языка 19 в. психологическое направление, представленное в ряде весьма отличных друг от друга концепций. Становление младограмматизма было обусловлено внутренними факторами развития лингвистической науки, поиском способов преодоления того своеобразного тупика, в котором оказалась компаративистика 60-х годов XIX в. Процесс оформления младограмматизма в самостоятельное течение характеризуется специфическими чертами в области теории и практики исследовательской работы. Нередко младограмматизм отождествляется в лингвистической литературе с Лейпцигским кружком, или Лейпцигской языковедческой школой. Этому, несомненно, способствовало то, что именно в Лейпцигском университете, шире – в Лейпциге, впервые с предельной ясностью были сформулированы и провозглашены новые принципы и задачи лингвистической работы. Сформулированные Лейпцигскими младограмматиками принципы и задачи лингвистической работы были положены в основу методологии младограмматизма, сформировавшейся в языкознании на рубеже 19-20вв.

Младограмматизм оформляется и осознаётся как течение с 80-х годов 19 в. и выступает как активная научная сила примерно в течение 50 лет. По широте распространения, обилию лингвистических работ, отработанности метода и по своему воздействию на общественно-языковую практику младограмматизм не имеет себе равных среди течений и школ языкознания 19 и начала 20 вв. Младограмматизм возник как результат понимания учёными неудовлетворительности состояния компаративистики середины 19 в. и желания изменить это положение.

В конце 70-х гг. 19 в.-20-е гг. 20 в. развитие сравн.-исторического языкознания и лингвистического компаративизма в целом ознаменовалось превращением языкознания в весьма точную науку со сложным методологическим аппаратом и строгой техникой анализа. Младограмматизм был по преимуществу (но, конечно, не только) течением немецкой лингвистической мысли, возникшим в Лайпцигском университете и широко распространившим своё влияние в Германии и далеко за её пределами. Основными школами младограмматизма в Германии были возникшая первой лейпцигская / лайпцигская (представителям которой Фридрих Царнке и дал шутливое имя младограмматиков -- Junggrammatiker) и конкурировавшие с ней гёттингенская и берлинская.