Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практическое 2.doc
X
- •Практическое занятие 2. Психологические проблемы младших школьников.
- •Основные психологические проблемы младших школьников:
- •3. «Ребёнок рассеян»
- •4. «Ребёнок неуправляем»
- •5. «У ребёнка трудности в общении»
- •6. «Ребёнок агрессивен»
- •3. «Уход от деятельности»
- •2. Рекомендации по преодолению психологические проблемы младших школьников:
- •1. «Хроническая неуспешность»
- •2. «Инфантилизм»
- •4. «Отсутствие учебных мотивов»
- •5. «Негативистическая демонстративность»
- •6. «Интеллектуализм»
- •7. «Несформированность средств общения»
- •8. «Агрессивность»
- •9. «Замедленный темп деятельности»
- •10. «Сниженная энергетика»
- •11. «Расстройства внимания»
- •12. «Низкий уровень организации деятельности»
- •13. «Тревожность»
- •14. «Вербализм»
13. «Тревожность»
Основные линии рекомендаций: 1) обеспечить ребёнку сферу успеха, самореализации, 2) ввести максимально щадящий оценочный режим в сферах неуспеха, 3) снизить значимость сфер неуспеха, 4) создать тёплую, доброжелательную атмосферу, буквально растворить ребёнка в родительской любви.
14. «Вербализм»
Основная тактика работы с «вербалистом»: придержать речевой поток и стимулировать продуктивную деятельность: «Ты мне потом расскажешь, как будут жить зверюшки. А сначала давай их слепим». Но после того, как дело сделано, конечно же с ребёнком надо побеседовать, ибо это для «вербалиста» — главное удовольствие.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]