2. Разработка методологического аппарата исследования

Одним из важных разделов подготовки к исследованию является разработка его методологического аппарата. Его основные компоненты: проблема, область исследования, объект, предмет, цель и задачи, гипотеза. Эти компоненты описываются во введении.

Все методологические характеристики взаимосвязаны, дополняют и корректируют друг друга. Проблема находит отражение в теме исследования, которая отражает движение от привычного к новому. Объект обозначает область, избранную для изучения, а предмет – аспект изучения объекта.

Проблема исследования. Исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения. Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое еще не приняло развернутой формы. В связи с этим научная проблема – это противоречие, требующее разрешения.

Проблема не выдви­гается произвольно, а является результатом изучения практики и научной литературы, выявления противоречий. Источником проблемы обычно являются узкие места, затруд­нения, конфликты, рождающиеся в практике.

Проблема понимается или как практическая задача, или как нечто неизвестное в науке. Следует различать проблему «для себя» и проблему «для всех». Проблема для себя – это недостаточность знаний и опыта у самого исследователя. Но есть проблемы, не решенные пока никем.

Актуальность исследования – это степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения стоящей перед исследователем проблемы, вопроса или задачи.

Актуальность может быть связана с неизученностью существующей проблемы. Второе направление актуальности связано с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.

Объект исследования - это некий процесс или явление, на которые обращено внимание исследователя. Объект - это то пространство, в рамках которого находится то, что будет изучаться Определяя объект исследования необходимо ответить на вопрос «Что именно рассматривается (исследуется)? Какой процесс или явление?».

Предмет исследования - это определенный аспект изучения объекта, конкретная часть объекта или процесс, в нем происходящий. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное. При таком определении связи между ними предмет — это то, что находится в границах объекта. Именно предмет определяет тему исследования. Чаще всего предмет исследования совпадает с темой.

Примеры:

Объект исследования	Предмет исследования	Тема исследования
творчество Достоевского	оценка его творчества в социокультурной среде через понимание текста	Оценка творчества Достоевского в социокультурной среде через понимание текста
питьевая вода	качество питьевой воды	Оценка качества питьевой воды потребляемой жителями г.Архангельска
устная речь	устаревшие слова	Особенности функционирования устаревших слов в современной устной речи

Цель (исследования, проекта) - основная задача, ради которой проводится само исследование, к чему в итоге стремится автор работы. Цель – это и конечный результат, и одновременно основное направление поиска. Цель должна быть сформулирована кратко и предельно точно и в смысловом отношении выражать то основное, что Вы намерены сделать, выполняя проект. Цель исследования направлена на предмет исследования. Как правило, формулировка цели начинается с глаголов: «выяснить», «выявить», «сформировать», «обосновать», «провести», «создать», «выполнить» и т.д.

Требования к цели исследования:

- она должна быть реалистичной, то есть посильной, достижимой за короткое время выполнения конкретного исследования;

- цель может быть только выводимой из темы и проблемы и должна соответствовать им;

- проверяемость цели, её контролируемость, а в отдельных случаях и диагностируемость;

- цель должна быть однозначной и представлять в обобщенном виде конечный результат целевого действия.

Пример: Разработать базу данных «Учебная группа колледжа» в СУБД MSO Access (учебный проект).

Пример: Изучить влияние факторов окружающей среды на живые организмы на примере водных организмов акватории озера Карна г. Новозыбкова (учебное исследование).

Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования. Достижение цели возможно только через осуществление конкретных задач исследования (пошаговых движений к цели). Решение каждой задачи позволяет пройти определенный этап работы над содержанием проекта. Решая каждую из поставленных задач (от 3-х и более) студент раскрывает основное содержание работы и реализует проект.

Задачи лучше оформлять в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута: изучить, определить, выявить, обобщить, показать, обосновать, раскрыть, апробировать и т.д.

Пример 1:

1. Изучить специальную литературу по основам создания баз данных в MSO Access.

2. Разработать структурно-логическую схему базы данных «Учебная группа колледжа»).

3. Создать структуру базы данных в MSO Access и внести данные в таблицы.

4. Протестировать базу данных на целостность и ошибки.

Пример 2:

1. Отобрать, изучить, проанализировать и описать учебно-научную литературу по проблеме исследования.

2. Описать факторы окружающей среды, влияющие на развитие водного фитоценоза.

3. Отобрать методы исследования влияния различных техногенных факторов на живые организмы.

4. Провести биоиндикационные исследования состояния живых организмов акватории озера Карна.

5. Обработать результаты исследования с помощью методов математической статистики.

Гипотеза исследования - утверждение, предположение, истинность которого не очевидна и требует проверки и доказательства. «Гипотеза» (от греч. hipothesis – основание, предположение) – некое предположение, требующее проверки.

Этот элемент методологического аппарата студентам 1 курса разрешается описывать во введении по желанию.