4. Рекомендована література:

1. Бенеш Г. Психологія : довідник / Бенеш Г. – пер. з нім. ; наук. ред. пер. В.О. Васютинський. – К. : Знання-прес, 2007. – 510 с.

2. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Т. 1-2.- М. : Вече, АСТ, 2000.

3. Ільїна Н. М. загальна психологія в екзаменаційних питаннях і відповідях : навчальний посібник / Н. М. Ільїна. – Суми : ВТД «Університетська книга», 2009. – 239 с.

4. Лозниця В. С. Основи психології та педагогіки : навчальний посібник / В. С. Лозниця . – К. : КНЕУ, 2001. – 288 с.

5. Полянцева О. И. Психология : учебное пособие / Полянцева О. И. – Ростов на Дону : Феникс, 2002. – 416 с.

6. Степанов О. М. Основи психології і педагогіки : навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. – 3-тє вид., доповн. – К. : Академвидав, 2012. – 528 с. – ( Серія «Альма-матер»).

7. Максименко С. Д. Загальна психологія : навчальний посібник / С. Д. Максименко, В. О. Соловієнко. – К. : МАУП, 2000. – 256 с.

Тема 7. Індивідуально – психологічні особливості особистості та їx урахування у професійній діяльності

1. Мета самостійної роботи студентів:

• розширення та поглиблення знань з вивчаємої теми;

• формування вмінь та навичок застосування отриманих знань у процесі вивчення дисципліни;

• підготовка до семінарського заняття.

2. Методичні рекомендації, вказівки та завдання на самостійну роботу

• Вивчити навчальний матеріал лекції та опрацювати рекомендовану літературу.

• Доповнити конспект лекції необхідним навчальним матеріалом згідно плану семінарського заняття.

• Скласти конспект тез питань для самостійного опрацювання.

• Перевірити свою готовність до семінарського заняття по контрольним питанням.

• Підготувати реферати і виступити з ними на семінарському занятті:

1. Сфери прояву темпераменту особистості.

2. Історія вивчення про темперамент.

3. Будова нервової системи людини.

4. Формування характеру особистості у процесі її становлення.

5. Акцентуації характеру особистості.

6. Формування інтелектуальної активності особистості.

7. Розвиток здібностей у процесі становлення особистості.

3. Перелік питань для обов’язкового самостійного опрацювання слухачами

1. Проведіть дослідження (спостереження) вищих тварин (собак або котів) на наявність чотирьох основних типів нервової системи - холеричного, сангвінічного, флегматичного і меланхолічного. Чи справді, як вважав І. П. Павлов, люди і вищі тварини наділені аналогічними темпераментами?

2. Прочитайте уважно праці Ч. Ломброзо. Доберіть факти з психіатрії та криміналістики, додайте матеріали художніх творів і власні спостереження. Чи насправді існує злочинний тип обличчя, що його шукав Ч. Ломброзо?

3. Проведіть дослідження художнього та мислительного типів нервової діяльності. Чи справді існує антагонізм між «фізиками» та «ліриками», чи це тільки вигадка пропагандистів 60-70-х pp.?

Вирішити практичне завдання:

Завдання 1.

Студент запізнився у театр, його не впустили до зали. Він подумав:

1. «Перша дія буде нецікавою. Схожу тим часом у буфет і почекаю антракту».

2. «Мені завжди не таланить. Один раз вибрався у театр, та й то невдало». І поїхав додому.

Вкажіть, для людей яких типів темпераменту є характерною така поведінка.

Завдання 2.

Визначте спосіб поведінки людей різних типів темпераментів у проблемній ситуації:

чотири втомлених мандрівника дісталися опівночі до міської брами. Брама зачинена і сторожа спить. Завдання виконайте письмово.

Перший мандрівник сів на землю і затужив: «Ось так не везе, варто було вибратися з дому, і таке невезіння! Що ж робити – до ранку ще так далеко, згадайте мої слова, ще й дощ піде» приказував крізь сльози.

Другий мандрівник: « Навіщо ж бурчати, виб’ємо браму, і всі справи!» збуджено проговорив він, б’ючи кулаком у браму.

Третій мандрівник: «Друзі, зберігайте спокій, що ви метушитесь, сядемо і почекаємо, літня ніч коротка» – заспокоював він приятелів. Давайте роздивимося браму ближче.

Четвертий мандрівник: «Навіщо сидіти і чекати. Подивіться, під нею велика щілина. А раптом, ми зможемо в неї пролізти» – проявив ініціативу мандрівник.