Ситуация 34

Мы много спорили с подругой – какую профессию выбрать. И то вроде не подходит, и это…    – Я точно знаю, куда не пойду: в учителя – не хочу портить нервы; не пойду в химическое производство, так как от общения с химическими препаратами можно потерять здоровье; на фабрику не пойду, так как там превратишься в робота, выполняя механическую и однообразную работу. Я хочу, чтобы на моей работе не портилось здоровье и было интересно. Хотелось, чтобы она была связана с животными и большим количеством поездок.    – Тогда тебе нужно идти работать в цирк! – воскликнула подруга и добавила, – а по мне – лишь бы получать прилично.    Я потом долго думала. Сомневаюсь, есть ли у меня талант для цирка. Может быть, подруга права, и, если нет призвания, надо думать о заработке?    Вопросы и задания    1. Каковы мотивы выбора профессии у девушек?    2. Какой прием педагогического воздействия был использован в данной ситуации?

Ситуация 35

Во время встречи выпускников между ребятами произошел вот какой разговор.    Вера – маленькая худенькая девушка. Она уже фармацевт. Слушать, как она говорит о своей профессии – одно удовольствие:    – Лекарства для ребят, – говорит она, – это очень ответственно. Малейшая ошибка, и даже страшно подумать, что может случиться… Они же могут отравиться. Я чуть сама не отравилась, так напробовалась… Она сыплет названиями лекарств, рецептами. Ребята смеются:    – С тобой невозможно говорить по-русски, все латынь и все о лекарствах.    – Так это же моя работа, – улыбается она. Среди выпускников – еще один будущий медик – Алла П. Она будет стоматологом.    – Алла, почему ты пошла в стоматологический?    – Марина решила, ну и я с ней.    – И как, нравится?    – Да ничего, только много, знаете, разных ненужных предметов. Ну, хотя бы английский. Зачем зубному врачу нужен английский язык? А вообще, я хочу перейти в стоматологический техникум. Буду техником.    – Из университета в техникум? Но зачем?    – Надоело учиться, и потом, мы проходили практику в поликлинике, так я узнала, что техник может заработать больше врача.    Вопросы и задания    1. Сравните две позиции в отношении выбора профессии.    2. Какими критериями оценки труда пользуются девушки?    3. Как вы понимаете профессиональное самоопределение и творческую самореализацию человека?

Ситуация 36

– Садитесь, пожалуйста, и раскройте букварь на той странице, где буква «Я»! И дети читают рассказ о том, как маленький Паата, выучив все буквы, приходит домой радостный и предлагает бабушке: «Хочешь, я научу тебя читать? Это совсем просто!»    – А теперь на следующей странице прочтите другой рассказ!    – Страниц больше нет!    – Как нет?    – Мы закончили книгу!    – Совсем закончили!..    – Тогда закройте учебник… И давайте поговорим: чему он вас научил?    – Он научил чтению и письму!    – Научил родному языку… Как правильно говорить! Дал знания!    – Учил нас быть добрыми, уметь дружить!    – Любить читать… Любить книгу!    – Уважать родителей!    – Быть вежливыми!    – В нем много смешных и веселых рисунков!    – Еще там ребусы, кроссворды, скороговорки!    – Я очень люблю эту книгу! Когда вы разрешили брать ее домой, я клала ее под подушку, и она спала вместе со мной!    – А я всем показывал, и соседям тоже!    – А теперь опустите головы на парты! Закройте глаза! – учитель понижает голос. – Я чувствую, вы полюбили вашу первую книгу, правда?    – Да, – шепчут дети.    – И вам, наверное, хочется сказать ей добрые слова благодарности?    – Да, – шепчут дети.    – Так подумайте, какими словами вы бы выразили свою ей благодарность.    Вопросы и задания    1. Какие педагогические задачи решает педагог в этой ситуации?    2. Какую концепцию или модель обучения демонстрирует данный фрагмент?    3. Какие закономерности соблюдены педагогом в организации педагогического взаимодействия на уроке?    4. О каких особенностях педагогической деятельности учителя говорит эта ситуация?