Ситуация 44

На уроке рисования учитель предложил нарисовать круглую чашку, которую поставил на стол в качестве модели. Сидящий впереди мальчик долго смотрел на чашку и наконец поднял руку.    – Можно я нарисую не чашку, а то, чего я никогда не видел? – спросил он.    – Что ж ты хочешь нарисовать? – удивился учитель.    – Дерево эвкалипт, – сказал мальчик задумчиво.    – Нарисуй, – согласился учитель.    Мальчик некоторое время молча сидел и смотрел перед собой. Потом опять поднял руку.    Можно, я нарисую то, что видели только некоторые? – снова он обратился к учителю.    – Объясни, пожалуйста, что это такое, – сказал учитель с интересом.    – Синяя птица, – сказал мальчик очень серьезно. Весь класс скрипел старательно карандашами. Но мальчик спустя некоторое время снова поднял руку.    – Я хотел бы нарисовать то, чего никто никогда не видел, – сказал он тихо. – Можно?    – Например?    – Мамонта, когда он просыпается, – сказал виновато мальчик.    – Мамонта? – переспросил учитель, внимательно глядя на него.    – Мамонта, – вздохнул мальчик.    – Ну что ж, – сказал учитель. – В конце концов можно и мамонта. Надо тебе, Саша, быстрее определяться, а то урок скоро закончится.    И действительно, через пять минут закончился урок, а у Саши так и остался чистым лист бумаги красивого альбома.    Вопросы и задания    Как поступит учитель дальше с этим мальчиком?

Ситуация 45

– Учитель тогда учитель, когда он блестяще знает свой предмет, ибо с этого, с его научного багажа, и начинается признание учеников, а потом и родителей.    – Поскольку душа ребенка раскрывается полнее не на уроке, а в каких-то внеурочных делах и в процессе общения, то только тот учитель – мастер, кто свободно владеет приемами общения, умеет сделать жизнь школьника интересной.    – Надо научить ребенка учиться всю жизнь и постоянно работать над собой, обогащая себя и духовно, – это главное для учителя.    – Культура, кругозор и интеллигентность – вот важные показатели качества человека как учителя.    Вдруг Наталья Михайловна сняла очки и тоном, свидетельствующим, что высказывания учителей чем-то задели ее самолюбие, громко сказала:    – А я считала и считаю, что главное в учителе – это добросовестность. – И после маленькой паузы продолжала. – Я вот уже двадцать пять лет первая прихожу в школу и последняя ухожу. Я всю себя отдаю детям. Нужно всего себя отдавать детям – вот что делает учителя Учителем!    – Но ведь еще нужно, чтобы было, что отдавать детям, – добавил кто-то из педагогов.    – Вот я – конечно, вместе с коллегами – выпустила в жизнь несколько сотен мальчишек и девчонок. Из них выросли двое академиков, трое докторов и пять кандидатов наук, а уж инженеров, врачей, учителей и не счесть, – вмешалась в разговор Галина Аркадьевна.    – Галина Аркадьевна, а скольких вы не спасли? – задал ей вопрос молодой биолог.    – Что значит – не спасла, от чего или от кого не спасла? – не сразу поняла вопрос коллега.    – Ну, сколько среди этих тысяч выпускников тех, кто спился, или оказался на скамье подсудимых, или хотя преступления и не совершил, но стал плохим человеком? – не унимался биолог.    – Да, вы правы, Толя. Я никогда не считала тех, кому не могла помочь. Мне, как и другим, всегда приятно было работать с сильными, способными, яркими ребятами, которые сами хотели учиться.    Вопросы и задания    Кто собеседников, по Вашему мнению, прав? Аргументируйте свой ответ.

Ситуация 46

– Арифметику не знаешь. Сократи, – говорит учитель ученику, решающему пример у доски.    – Вы же сказали, можно не сокращать! – реплика из класса.    – Пиши.    Ученик у доски стоит, ждет и не пишет.    – Пиши, – еще раз требует учитель.    – Чего пиши? – огрызается озлобленно. В классе – смех.    – Кто пойдет напишет? – обращается учитель к классу – Шувалов к доске. Разговоры!    Вопросы и задания    1. Охарактеризуйте действия учителя и учеников.    2. Назовите ошибки в действиях учителя.    3. Предложите пути решения данной проблемы.

Ситуация 47

В школе, где училась Марина, многие ребята носили красивую одежду и могли похвастаться множеством дорогих вещей. Их родители сумели приспособиться к новым условиям рынка и зарабатывали большие деньги, поэтому эти ребята хоть каждый день могли приходить в школу в обновках и позволить себе дорогие развлечения. Марине же приходилось носить старые платья, сшитые мамой или бабушкой, в которых она сама себе казалась старомодной. Отчего у других были такие красивые вещи, а у нее – почти ничего? Некоторые ее подруги приносили в школу большие деньги и по дороге домой останавливались у киосков, чтобы купить шоколад. Ее лучшая школьная подруга теперь с ней почти не разговаривала. Она общалась только с «избранными». Иногда Марине даже не хотелось идти в школу. Что случилось с ее родителями? Почему они не могут заниматься тем же, чем и родители ее подруг? Может, они недостаточно умны или слишком ленивы?    Однажды вечером, когда их семья собиралась пойти в гости, напряжение достигло предела. Все ждали, когда старшая дочь оденется. Она пробыла в своей комнате больше часа, примеряя одежду и глядя на себя в зеркало.    Боясь, что они опоздают, ее отец, наконец, постучал в дверь.    – Что?!! – пронзительно крикнула Марина из-за двери.    – Марина, мы все тебя ждем, ты уже готова? Мы можем опоздать, – сказал отец.    – Я не иду! – закричала Марина.    – Почему? В чем дело? – спокойно спросил отец.    – Меня достало это барахло. Я в нем как старуха. Я устала от того, что мне нечего носить. Почему вы с мамой никогда ничего мне не покупаете? Я терпеть не могу свою одежду! Я ненавижу ее!    Она начала всхлипывать. Наступила продолжительная пауза. Родители не знали, что сказать. В самом деле, что они могли сказать? Они стремились дать детям самое лучшее, но теперь оказалось, что этого просто недостаточно. Их сердца разрывались от того, что их дочь несчастна. Они чувствовали себя неудачниками, которые ничего больше не могли ей дать, и не знали, что делать.    Вопросы и задания    1. Какова роль социально-экономического фактора в воспитании человека?    2. Проанализируйте поведение родителей и Марины.    3. Как разрешить данный конфликт? Каковы наиболее целесообразные действия родителей в такой ситуации?