IV. Работа над пройденным материалом.

Для самостоятельной работы на уроке предложить учащимся задание № 3 (1, 2). Поставив нужное число в условие первой задачи, дети ее решают, а потом составляют и решают две обратные к ней задачи с последующей проверкой.

Перед выполнением задания № 5 желательно вспомнить с учащимися правила умножения с числами 1 и 0.

Если 1 умножить на любое число, то получится то число, на которое умножали.

При умножении 0 на любое число получится всегда 0.

После этого дети работают самостоятельно.

Задания № 4 и № 6 также не вызывают затруднений у учащихся, и потому они выполняются самостоятельно.

V. Итоги урока.

Учитель. Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?

Дети. Сегодня на уроке мы познакомились с новым видом задач: учились правильно записывать условие и решение.

Учитель. Что повторяли на уроке?

Дети. На уроке мы вспомнили решение уравнений, находили значение выражения с переменной.

Домашнее задание: с. 52, № 4, № 6.

У р о к 43. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО (с. 53)

Цели: закрепить умение решать задачи на увеличение числа в несколько раз и сопоставить эти задачи с задачами на увеличение числа на несколько единиц; продолжить решение задач, связанных с вычислением периметра прямоугольника; закреплять изученные табличные случаи умножения и деления.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

Для закрепления знания рассмотренных таблиц умножения и деления включить соответствующие примеры, используя игры.

а) Игра «Лесенка»:

9·3

36:4

4·3

2·3

28:7

16:4

3·5

6·3

18:3

18:2

8·3

3·7

24:4

24:3

б) Сравните:

5 + 3 … 5 · 3 6 · 4 … 4 · 6 2 + 2 … 2 · 2

7 + 7 … 7 · 3 8 ·2 … 8 · 3 9 + 9 … 9 · 2

в) Назовите числа от 4 до 30, которые делятся без остатка на 3, на 4.

г) Вычислите, применяя правила порядка выполнения арифметических действий:

(54 – 46) · 2 8 · 4 – 20 : 4

(15 + 6) : 3 4 · 7 + 36 : 9

40 : 10 · 8 28 : (7 – 3)