- •Ботаніка
- •Цілі та завдання практичного курсу
- •Правила техніки безпеки під час роботи в лабораторії ботаніки
- •Лабораторна робота №1
- •7. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні мохоподібних. Виберіть і підкресліть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 2
- •Завдання:
- •1. Впишіть і вивчіть латинські назви Папоротеподібних:
- •2. Зарисуйте листок щитника чоловічого із сорусами, зробіть відповідні позначення.
- •3. До схеми циклу розвитку папороті внесіть відповідні доповнення (вкажіть вид, родину, клас), зробіть підписи до позначок. Вкажіть застосування:
- •4. До схеми циклу розвитку папороті внесіть відповідні доповнення (вкажіть вид, родину, клас), зробіть підписи до позначок. Вкажіть застосування:
- •5. Заповніть таблицю з порівняльною характеристикою рівно- та різноспорових папоротей
- •Лабораторна робота № 3
- •Завдання:
- •7. Зіставте назви вказаних видів вищих спорових рослин і класів, до яких вони належать:
- •8. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні папоротеподібних. Виберіть і підкресліть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 4
- •Завдання:
- •1. Зробіть позначення до рисунку «Цикл розвитку сосни звичайної»:
- •2. Впишіть і вивчіть латинські назви представників класу Хвойні:
- •3. Доповніть надані визначення або характеристики підкласу Хвойні відповідними термінами:
- •8. Зарисуйте (запишіть) схему простого запліднення голонасінних, розвитку чоловічого та жіночого гаметофіту.
- •9. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні голонасінних. Виберіть і підкресліть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 5
- •Завдання:
- •1. Зарисувати схему будови квітки, внесіть необхідні позначення до рисунка:
- •2. Доповніть запропоновану схему термінами, яких бракує:
- •3. Якими символами позначають частини квітки
- •4. За описом квітки запишіть формулу квітки та зобразіть діаграму
- •6. Вкажіть назви типів зав'язі, що представлені на рисунку:
- •7. Заповніть таблицю:
- •8. Зарисуйте прості моноподіальні (ботричні) суцвіття:
- •Зарисуйте симподіальні( цимозні) суцвіття і зробіть відповідні підписи:
- •11. Перевірте свої знання , доповніть визначення або характеристики відповідними термінами:
- •Лабораторна робота № 6
- •Завдання:
- •8. Порівняйте особливості будови насіння одно- і двосім’ядольних рослин та впишіть у відповідні графи таблиці.
- •9. Зарисуйте плід кістянку та вкажіть на рисунку складові плоду:
- •10.Доповніть таблицю:
- •11. Доповніть визначення і характеристики щодо генеративних органів:
- •9. Доповніть ознаки, на яких базується морфогенетична класифікація плодів:
- •10. Розподіліть плоди згідно морфогенетичної класифікації по вказаних групах:
- •11. Визначте тип плоду, зробіть підписи до рисунків:
- •12. Перевірте свої знання, отримані при вивченні генеративних органів. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 7
- •Завдання:
- •1. Впишіть і запам'ятайте латинські назви таких систематичних категорій:
- •2. Доповніть таблицю інформацією, якої бракує:
- •3. Впишіть і вивчіть латинські назви родини і представників Ранункулід:
- •4 . Вкажіть латинські назви представників родини Ranunculaceae, представлених на рисунку:
- •5. Складіть характеристику морфологічних особливостей і використання в народному господарстві представників родини Жовтецеві (Ranunculaceae):
- •6. Встановіть якому виду рослин належить діаграми квіток, які зображені на рисунках. За діаграмою складіть формулу квітки:
- •8. Вкажіть латинські назви рослин родини Papaveraceae, представлених на рисунку:
- •10. Доповніть таблицю інформацією, якої бракує:
- •11. Морфологічний опис рослин
- •12. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні ранункулід. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 8
- •Завдання:
- •1. Впишіть і вивчіть латинські назви і використання представників родини Бобові:
- •2. Складіть характеристику родин Бобові і Розові:
- •3 . Вкажіть латинські назви представників родини Бобові, представлених на рисунку:
- •4. Розгляньтее будову квітки метеликового типу гороху посівного, зробіть позначення і підписи до рисунку:
- •6. Розгляньте загальну будову представника родини бобові гороху посівного, формулу і діаграму квітки, , особливості андроцея.
- •7. Встановіть якому виду рослин належить діаграми квіток, які зображені на рисунках. За діаграмою складіть формулу квітки:
- •Доповніть таблицю інформацією, якої бракує: Характеристика підродин родини Розові
- •9. Вкажіть латинські назви представників підродини Розові|, представлених на рисунку:
- •Вкажіть латинські назви рослин підродини Сливові, представлених на рисунку:
- •12. Вивчіть особливості будови квіток і плодів представників підродин розові, сливові, яблуневі. Вкажіть формули квіток, зробіть позначення до рисунків:
- •13. Заповніть таблицю:
- •14. Встановіть якому виду рослин належить діаграми квіток, які зображені на рисунках. За діаграмою складіть формулу квітки:
- •15. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні Розид. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 9
- •Завдання:
- •Вивчіть особливості будови квіток Глухокропивних. Зробіть позначення до рисунків:
- •3. Встановіть якому виду рослин належить діаграми квіток, які зображені на рисунках. За діаграмою складіть формулу квітки:
- •Заповніть таблицю: Морфологічні особливості представників родини Глухокропивні
- •4. Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Глухокропивні, представлени на рисунку:
- •5. Заповніть таблицю:
- •6. Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Шорстколисті, представлених на рисунку:
- •7. Складіть порівняльну характеристику родин Глухокропивні і Шорстколисті:
- •8. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні ламіїд. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 10
- •Завдання:
- •3. Складіть коротку характеристику представників родини Ранникові|:
- •4. Вкажіть латинські назви рослин родини Ранникові, представлених на рисунку:
- •5. Зарисуйте квітки представників родини Ранникові:
- •7. Заповніть таблицю:
- •8. Вкажіть латинські назви представників родини Пасльонові, представлених на рисунку:
- •Зарисуйте плоди представників родини Пасльонових|:
- •10. Складіть порівняльну характеристику представників родин Глухокропивні і Пасльонові:
- •11. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні ламіїд. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 12
- •1. Впишіть і запам'ятайте латинські назви представників родин Селерові і Капустяні:
- •2. Складіть характеристику родин Селерові і Капустяні:
- •3.Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Селерових, представлених на рисунку:
- •Біля назви рослин поставте родину, яка позначена буквою:
- •10. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні Селерових і Капустяних. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Розгляньте загальну будову представника родини Лободові, вивчіть формулу квітки
- •Заповніть таблицю Морфологічні особливості представників родини Лободові
- •У представників родини Лободові плід:
- •6. Складіть характеристику родин Лободові і Щирицеві:
- •Лабораторна робота № 13
- •Завдання:
- •5. При ідентифікації плоду щириці хвостатої виявлено, що це:
- •Лабораторна робота № 14
- •Завдання:
- •Лабораторна робота № 15
- •Завдання:
- •2. Віднесіть представників Айстрових до відповідних груп:
- •3. Зарисуйте типи квіток Айстрових та впишіть їх формули:
- •4. Вкажіть латинські назви рослин родини Айстрових, представлени на рисунку:
- •5.Складіть порівняльну характеристику родин Айстрові і Гвоздикові:
- •6. Вкажіть латинські назви рослин родини Гвоздикові, представлених на рисунку:
- •7. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні Айстрових і Гвоздикових. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 16
- •Завдання:
- •1. Впишіть і запам'ятайте латинські назви представників родин Осокові і Лілійні:
- •2. Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Осокових, представлених на рисунку:
- •3. Встановіть якому виду рослин належить діаграми квіток, які зображені на рисунках. За діаграмою складіть формулу квітки:
- •4.Складіть характеристику родин Осокові і Лілійні:
- •5. Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Лілійні, представлених на рисунку:
- •9. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні Осокових і Лілійних. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 17
- •Завдання:
- •1. Впишіть і запам'ятайте латинські назви представників родин Тонконогові і Ситникові:
- •2 Складіть коротку характеристику родини Тонконогові:
- •3 До наданої схеми квітки і колоска злаку внесіть відповідні позначення:
- •4. Вкажіть, які роди входять до наведених триб:
- •5. Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Тонконогових, представлених на рисунку:
- •7. Вкажіть українські та латинські назви рослин родини Ситникових, представлених на рисунку:
- •Перевірте свої знання, отримані при вивченні родин Тонконогові і Ситникові. Виберіть одну правильну відповідь:
- •Лабораторна робота № 18
- •Завдання:
- •Лабораторна робота № 19 екологія рослин. Класифікація за відношенням до абіотичних і біотичних факторів
- •Завдання:
- •Доповніть схему класифікації екологічних факторів
- •Із перерахованих екологічних факторів оберіть абіотичні:
- •Класифікація рослин за відношенням до абіотичних факторів
- •Перевірте свої знання:
- •Ботаніка
- •54020, М. Миколаїв, вул. Паризької комуни, 9
Перевірте свої знання:
Складіть феноспектр буряка, використовуючи показники: висівання насіння проводили 24 квітня, сходи з’явилися 29 квітня, справжні листки – 09 травня, потовщення коренеплодів – 15 липня, закінчення вегетації – 26 жовтня.
Вирахуйте тривалість вегетації рослин буряка першого року вегетації та кожної фази. Розвитку:
2.Наведіть приклади антропогенного впливу на рослини і рослинні угруповання:
Позитивний |
Негативний |
|
|
3 За вимогливістю до окремих хімічних елементів у ґрунті рослини поділяються на групи. Наведіть приклади рослин, які мають різну потребу в азоті, вкажіть їх особливості:
Нітрофіли –
Нітрофоби –
Висновок_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Підпис викладача: _______________
СЛОВНИК
Автотрофи – організми, що утворюють необхідні для свого життя органічні речовини з неорганічних (води, вуглекислого газу) у процесі фото- (за допомогою світлової енергії) або хемосинтезу (без участі світла, використовуючи при цьому енергію окисно-відновних реакцій). До автотрофів належать зелені рослини та деякі групи бактерій.
Автохори – рослини, насіння, плоди і спори який поширюються за допомогою спеціальних пристосувань без впливу зовнішніх агентів (квасоля, люпин, огірок-перстач).
Агріофіти – види рослин, що проникають до складу природних фітоценозів (звіробій у США, опунція в Австралії).
Андроцей – (від грецьк. andros - чоловік, oikia - житло) - сукупність тичинок у квітці.
Анемофіли – рослини, що запилюються вітром.
Анемохор – рослина, вид, діаспора, насіння чи плоди якого розповсюджуються вітром.
Багаторічник – рослина, що живе більше двох років. Досягнувши певного віку, багаторічники можуть плодоносити щороку (деревні і чагарникові рослини, багаторічні трави).
Барохори – (від грецьк. baros - тяжіння, choreo - йду, просуваюсь) - рослини, плоди та насіння яких опадають під впливом сили тяжіння.
Бентос – (від грецьк. benthos - глибина) - сукупність організмів, які ведуть придонний спосіб життя.
Біогеохімічний колообіг речовин – це обмін хімічними елементами і сполуками між різними компонентами біосфери внаслідок життєдіяльності різноманітних організмів, що має циклічний характер.
Біогідроценоз – (від грецьк. bios - життя, hydor - вода, koinos - спільний, загальний) - історично складена сукупність рослин, тварин, грибів і мікроорганізмів, що населяють певну ділянку водойми з відносно однорідними умовами існування.
Ботаніка – (від грецьк. botane - рослина, зелень, трава) - наука про рослини, їхню зовнішню та внутрішню будову, розвиток, життєдіяльність, еволюцію, систематику, поширення, екологію та охорону.
Вайя – надзвичайно почленований листок папоротей, який росте верхівкою.
Відкрите, невизначене чи ботричне суцвіття – моноподіальне суцвіття, що має верхівковий ріст головної осі й зацвітання у висхідному порядку чи від периферії до центру (волоть, голівка, зонтик, китиця, колос, кошик чи корзинка, початок, сережка, щиток).
Вівіпарія – утворення в пазухах листків, суцвіттях або на листках маленьких зелених рослинок, що падають на землю і з яких розвиваються дорослі рослини (бріофілюм, тонконіг та інші).
Відділ – (Divisio) - одна з основних таксономічних категорій, що займає в царстві рослин найвище положення.
Віночок – це сукупність пелюсток квітки.
Вічка – бруньки на бульбах картоплі, топінамбура та ін.
Вічнозеленість рослин – спроможність багатьох видів рослин не скидати листки у зимовий період.
Гаусторії – (від лат. haustor - той, що п'є), або корені-присоски, - одноклітинні або багатоклітинні утвори, за допомогою яких рослини-паразити всмоктують поживні речовини з рослини-хазяїна (вовчок, дзвінець, повитиця, омела).
Гідрохори – рослини, яким властиве розповсюдження плодів, насіння і спор за допомогою води.
Гінецей – сукупність плодолистиків квітки, що утворюють одну (простий гінецей) чи декілька (складний гінецей).
Гіпантій – розросле квітколоже.
Гемікриптофіт – життєва форма трав’янистих багаторічників, у яких бруньки поновлення розташовані близько від поверхні ґрунту й захищені лусками чи рештками відмерлих листків.
Ґрунт – це верхній родючий шар землі, з якого рослина одержує воду та елементи живлення.
Дворічники – насінні рослини, які живуть протягом двох вегетаційних періодів. Першого року у них розвиваються лише коренева система і листкова розетка, на другий – вони цвітуть і плодоносять, більшість утворює коренеплоди
Дводомна рослина – рослина, яка має лише чоловічі або лише жіночі генеративні органи (маточкові або тичинкові квітки).
Двостатева рослина – рослина, в якої чоловічі і жіночі генеративні органи (тичинки і маточка) містяться на одній квітці.
Дерево – багаторічна рослина зі здерев’янілими стеблами, серед яких одне добре виявлене стовбур, висота якого звичайно перевищує 2 м
Еволюція – в біології процес незворотних історичних змін та розвитку органічного світу шляхом пристосування до безперервно мінливих умов існування
Евритерми – рослини, які пристосовані до значних коливань температури.
Евритермність – здатність організмів існувати в межах широких коливань температури.
Екологія – наука про взаємовідношення організмів між собою та оточуючим середовищем. Зазвичай поділяють на аут-, дем- і синекологію.
Ендосперм – (від грецьк. endon - внутрішній, sperma - насіння) - особлива тканина в насінні голонасінних і покритонасінних рослин, в якій відкладаються запасні поживні речовини, необхідні для розвитку зародка.
Еукаріоти – (від грецьк. еи - повністю, karion - ядро) - організми, клітини яких мають ядро, принаймні на певних етапах їх клітинного циклу.
Життєві форми вищих рослин – зовнішній вигляд рослин, що відображує їх пристосованість до умов середовища.
Життєвий цикл, або цикл розвитку – це сукупність усіх фаз розвитку організмів певного виду.
Запилення – попадання пилку на приймочку маточки. Запилення відбувається успішно, коли пилок на приймочку маточки проростає. Запилення може бути двох типів: самозапилення і перехресне.
Запліднення – процес злиття двох статевих клітин (гамет) з утворенням заплідненої яйцеклітини (зиготи).
Інтегументи – (від лат. integumentum - покривало) - покриви насінного зачатка, що відходять від халази і охоплюють нуцелус, але не зростаються, утворюючи пилковхід (мікропіле). З інтегументів після запліднення утворюється насінна шкірка.
Квітка – це видозмінений вкорочений, обмежений у рості пагін, що забезпечує насіннєве розмноження у покритонасінних (квіткових) рослин.
Класифікація рослин – систематизація рослинного світу, в основу якої покладено філогенетичні відношення між групами організмів. Основні класифікаційні категорії рослинного світу – відділ, клас, порядок, родина, рід, вид
Листянка – сухий , розкривний, одногніздий плді, що складається з одного плодолистика, розкривається однією щілиною уздовж черевного шва (півонії, сокирки)
Лишайники – відділ нижчих рослин, тіло яких утворюється грибом і водоростю, симбіотичні організми.
Маточка – жіночий генеративний орган квітки, який складається з видозміненого плодолистка - мегаспорофіла з розташованими на ньому насінними зачатками.
Мегаспора – (від грецьк. megas - великий, spora - сім'я) - велика спора у різноспорових рослин.
Метаморфози – (від грецьк. metamorphosis - перетворення) - зміна форми й будови органів рослин, які виникли у процесі історичного розвитку (філогенезу) в зв'язку із зміною функцій або середовища функціонування і які передаються спадково.
Мохоподібні – відділ вищих рослин, в яких дорослі рослини перебувають на гаплоїдній фазі розвитку; вегетативне тіло має вигляд слані або листкостеблової рослини.
Напівчагарники (напівкущі) – багаторічні рослини заввишки більше 1 м із здерев'янілими нижніми та трав'янистими верхніми пагонами, які щорічно відмирають (наприклад, деякі види ефедри, астрагалу, полину та ін.).
Національні природні парки – природоохоронні установи, призначені зберігати цінні природні, історико-культурні комплекси та об' єкти.
Одногнізда зав'язь – зав'язь, утворена одним або кількома плодолистками, які, зростаючись краями, формують одне гніздо.
Однодомні рослини – це рослини, в яких тичинкові та маточкові квітки утворюються на одній і тій же особині (дуб, бук, ліщина, кукурудза).
Онтогенез – (від грецьк. ontos - існуючий, genesis - розвиток, походження) - індивідуальний розвиток живого організму з моменту зародження до природної смерті. Термін запропонував німецький вчений Е. Геккель (1866 р.).
Орнітофілія – (від грецьк. уrnis, род. відм. уrnithos - птах та philнa - люблю) - один із способів перехресного запилення квіток деяких рослин, що відбувається за допомогою птахів (колібрі, нектарниці, медососи).
Осмос – проникнення розчинника через напівпроникну мембрану в напрямі з меншої до більшої концентрації.
Оцвітина – сукупність листочків у квітці, які оточують тичинки та маточки.
Папоротеподібні – відділ вищих спорових рослин, що об'єднує дерев'янисті та трав'янисті рослини, поширені по всій земній кулі; характерними ознаками є: корені додаткові, молоді листки равликоподіб-ні, дорослі пірчасті, рідше цілісні або пальчасті, переважання спорофіту в життєвому циклі.
Палеоботаніка – наука, яка вивчає історію виникнення і систематику рослин минулих геологічних періодів Землі.
Палеонтологія – наука, що вивчає рослини і тварини минулих геологічних епох на основі викопних решток.
Плід – генеративний орган, що утворюються з зав’язі і містять насіння. В утворенні плодів інколи беруть участь , крім маточки, й інші органи: квітколоже, гінофор, оцвітина, чашечка та гіпантій, віночок т аандроцей, приквітки
Плодолисток – листоподібний орган квітки (метаморфізований мегаспорофіл), що є складовою частиною маточки.
Просте суцвіття – нерозгалужене суцвіття, у якому на головній осі розміщені поодинокі квітки, а бічні осі нерозвинені.
Рослинне угруповання, або фітоценоз – (від грецьк. phyton - рослина, koinos - спільність) - це відносно стійка сукупність рослинних організмів, що населяють певну територію з однотипними ґрунтово-кліматичними умовами.
Синергіди – (від грецьк. Synergos - той, що діє разом) - дві гаплоїдні клітини грушоподібної форми, які разом з яйцеклітиною утворюють у зародковому мішку квіткових рослин єдиний комплекс - яйцевий апарат.
Соруси – (від грецьк. soros - купа) - скупчення спор або органів розмноження - спорангіїв.
Спермії – (від грецьк. sperma - сім' я) - чоловічі статеві клітини (гамети), які утворюються внаслідок поділу генеративної клітини пилкового зерна.
Трава – рослина з трав’янистими надземними пагонами, без здерев’яніння, що живе від одного до багатьох років.
Фаза – певний етап у циклі росту і розвитку біосистеми (організму: росту клітини, цвітіняя, опадання листків тощо).
Фанерофіт – життєва форма дерев і кущів, у яких бруньки поновлення розташовані високо над поверхнею ґрунту й є переважно закритими.
Фертильність – здатність рослин до статевого розмноження, у тому числі життєздатні пилок, насіння тощо.
Філокладії – плоскі листкоподібні пагони, розташовані у пазухах редукованих листків (рускус, філантус, аспарагус).
Фітогеографія - розділ ботанічної географії, що вивчає поширення окремих видів рослин та їх угруповань на Землі.
Хамефіт – життєва форма кущиків чи напівкущиків, у яких бруньки поновлення розташовані невисоко над поверхнею ґрунту й захищені лусками
Хвойні – клас голонасінних рослин, переважно дерева, рідше чагарники з голчастими , лусковидними, інколи еліптичними листками. На території України зростають види родів тис, ялиця, ялина, сосна, модрина, яловець тощо.
Царство - (Regnum) - вища таксономічна категорія в системі організмів.
Чагарнички схожі на чагарники, але низькорослі - не вищі за 50 см (наприклад, журавлина та ін.).
Чашечка – зовнішнє коло листочків подвійної оцвітини квітки або єдине коло простих листочків, забарвлених переважно в зелений колір
Яблуко - соковитий багатонасінний плід, в утворенні якого, крім зав’язі, беруть участь у квітколоже, нижні частини тичинок, пелюсток та чашолистків (яблуня, груша, айва та інші).
Ягода – нерозкривний, здебільшого багатонасінний плід, в якого весь оплодень, за винятком екзокарпія, на час дозрівання стає соковитим (виноград, паслін, аґрус, картопля).
ЛІТЕРАТУРА
Глухов А. З. Екология растений: учеб. пособ. / А. З. Глухов, Д. Я. Зацепина. - Донецк: Узд-во ДонНУ, 2004. - 163 с.
Григора І.М. Ботаніка. Навч. посіб. для аграрних університетів / І.М. Григора, С.І. Шабарова, І.М. Алейніков – К.: Фітосоціоцентр, 2000. – 196 с.
Оляницька Л.Г. Курс лекцій з систематики нижчих рослин. / Л.Г. Оляницька К.: Фітосоціоцентр, 1999. – 72 с.
Григора І.М. Практикум з ботаніки / І.М. Григора, С.Ш. Шабарова, І.М. Алейніков та ін. . – К.: Урожай, 1994. – 272 с.
Григора І.М. Морфологія рослин. Навч. посібник для аграрних університетів. / І.М. Григора, І.М. Верхогляд, С.І. Шабарова, І.М. Алейніков, Б.Є .Якубенко – К.: Фітосоціоцентр, 2004. – 143 с.
Кучерява Л. Ф. Систематика вищих рослин. - в ІІ ч. - Ч. І. Архегоніати. / Л. Ф. Кучерява, Ю. О. Войтюк, В. А. Нечитайло. - К. : Фітосоціоцентр, 1997. - 136 с.Романщак С.П. Ботаніка / С.П. Романщак – К.: Вища школа, 1995. – 544 с.
Лукаш О.В. Робочий зошит для лабораторних робіт з ботаніки / О.В. Лукаш. – К.: Фітосоціоцентр, 2003. – 124 с.
Морозюк С.С. Систематика рослин. Лабораторні заняття / С.С. Морозюк, Л.Г. Оляницька/ К.: Вища школа, 1988. – 195 с.
Мусієнко М. М. Екологія рослин: підруч. / М. М. Мусієнко. - К. : Либідь, 2006. - 432 с.
Нечитайло В. А. Ботаніка. Вищі рослини / В. А. Нечитайло, Л. Ф. Кучерява. - К. : Фітосоціоцентр, 2005. - 431 с.
Нечитайло В. А. Систематика вищих рослин / В. А. Нечитайло, О. Л. Липа - К. : Вища школа, 1993. - 412 с.
Определитель высших растений - К. : Наук. думка, 1987. - 548 с. : ил.
Практикум з ботаніки / Григора І.М., Шабарова С.І., Алейніков І.М., Якубенко Б.Є. та інш./ [навчальне видання]/ К.: Урожай, 1994. – 272 с.
Робочий зошит для лабораторних і практичних занять з дисципліни „Ботанка” зі спеціальності 5.130107 „Агрономія” / Навчальне видання для студентів. – НМЦ по підготовці молодших спеціалістів, 2003. – 108 с.
15. Рейвн П. Современная ботаника. в 2 т. - Т. І. / П. Рейвн, Р. Зверт, С. Айкхорн. - М.: Мир, 1990. - 348 с.
9. Рейвн П. Современная ботаника. в 2 т. - Т. ІІ. / П. Рейвн, Р. Зверт, С. Айкхорн. - М. : Мир, 1990. - 358 с.Хржановський В.Г., Пономаренко С.П. Ботаніка / В.Г. Хржановський, С.П. Пономаренко. – К.: Вища школа, 1993. – 328 с.
Навчальне видання
