Общие требования к содержанию курсовой работы

Курсовая работа — это учебное задание для студента, который уже имеет определенный опыт научной деятельности, приобретенный в процессе работы над рефератами и овладении знаниями по изучаемым предметам. Этот опыт дает возможность будущему педагогу выполнять самостоятельное исследование литературы, передового научного опыта, что по своему содержанию полного мерой отвечает научно-методическому поиску. Получая полное высшее образование, студенты пишут несколько курсовых работ, среди которых первую, — на уровне младшего специалиста. Эта работа носит реферативный характер.

Реферативные курсовые работы призваны научить студентов критически пользоваться научной литературой, правильно оценивать ее, глубоко осмысливать определены вопросе, сопоставлять высказывание разных ученых по одному и тому же вопросу, комментировать их, мотивировать правильность, или ошибочность отдельных теоретических положений, делать теоретических обобщение.

Курсовая работа должна иметь следующую структуру:

1. Титульный лист (1 стр.)

2. Содержание (1 cтp.)

3. Введение (2-3 cтp.)

4. Основная часть

• Теоретическая часть (15-20 cтp.)

• Практическая часть (10-15 стр.)

5. Вывод (до 2-х cтp.)

6. Список использованной литературы (20-30 источников).

7. Приложения

Рекомендованный объем курсовой работы – 30-40 страниц (при соблюдении норм оформления текста). Приложения в рекомендованный объем работы не засчитываются.

ВВЕДЕНИЕ. Во введении должны содержаться следующие элементы:

1. Актуальность темы исследования;

2. Объект исследования;

3. Предмет исследования;

4. Цель исследования;

5. Гипотеза исследования;

6. Задачи исследования;

7. Методы исследования;

При обосновании актуальности избранной темы стоит показать ее значимость в нашу эпоху, необходимость ее решения. Такие выводы делаются на основе аналитических обзоров достижений современной науки. Описание степени разработанности исследуемой проблемы в литературе должно показать знакомство студента со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической последовательности. Все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие непосредственное отношение к теме курсовой работы, должны быть названы и критически оценены. Краткий обзор литературы должен подвести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке. Освещение актуальности должно быть немногословным, потому начинать ее описание издалека не нужно.

В соответствии с актуальностью автор очерчивает те вопросы, которым он уделяет внимание в исследовании, формулирует объект, предмет, цель и задачи работы.

Объект исследования – это некий большой по смыслу процесс, которого студент касается в своем исследовании, но он настолько велик, что не может быть полностью описан в рамках курсовой работы.

А предмет исследования – это та часть объекта, которую студент детально анализирует в своей работе. Часто формулировка темы курсовой работы полностью или частично совпадает с предметом исследования.

Например, возьмем тему: «Значение командных спортивных игр в процессе физического воспитания детей, лишенных родительской опеки, в условиях учреждения интернатного типа». Объектом будет самый большой по объему процесс из упомянутых в теме, а именно «физическое воспитание детей, лишенных родительской опеки, в условиях учреждения интернатного типа». При всем желании мы не сможем полностью описать этот процесс. Поэтому выделяем предмет исследования «физическое воспитание детей, лишенных родительской опеки, в условиях учреждения интернатного типа с помощью командных спортивных игр».

Цель — это запланированный результат, который должен быть получен в процессе выполнения работы. Этот результат должен быть направлен на совершенствование системы знаний, которые подлежат изучению в определенных классах, средств и методов учебы, форм организации учебного процесса, системы заданий для закрепления, контроля и тому подобное. Цель работы формулируется одним-двумя предложениями.

Задачи раскрывают и уточняют цель работы. Они раскрывают направления, которые необходимо исследовать и разработать для достижения сформулированной цели. Желательно, чтобы задач было столько же, сколько и параграфов в работе.

При формулировке задач целесообразно употреблять термины: описать, раскрыть, проанализировать, исследовать, оценить, охарактеризовать, обосновать, предложить, разработать, оптимизировать и тому подобное.

Важно не путать задачи с этапами или методами исследования. Задачи не могут быть сформулированы так: «изучить литературу по проблеме», «провести анкетирование», «изучить состояние здоровья детей» и т.п.

Более корректны следующие примеры: «дать определение здорового образа жизни», «описать виды здоровьесберегающих технологий», «раскрыть причины задержки психического развития у детей старшего дошкольного возраста», «определить методом анкетирования степень информированности старших школьников о путях передачи вируса ВИЧ-СПИД» и т.д.

Формулировку задач необходимо продумать как можно более тщательным образом, поскольку описание их решения должно послужить раскрытию содержания глав и параграфов курсовой работы. Поэтому рекомендуется формулировать задачи следующим образом: брать название каждого параграфа и добавлять к нему соответствующий глагол («определить», «охарактеризовать»…). Таким образом будет обоснована необходимость включения в текст каждого параграфа и будет видно, в каком параграфе какая задача решена.

Во введении выпускной квалификационной работы предполагается описание методов сбора фактического материала – первичной информации и её обработки (эксперимент, наблюдение, анкетирование, интервью, сравнение, абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному и т.д.).

Не рекомендуется приводить во введении какие-либо цитаты и определения. Их лучше включить в основной текст.

Стоит помнить, что хоть введение и находится в тексте перед основным материалом, на практике часто именно введение пишется в последнюю очередь, чтобы указанные во введении цели и задачи максимально соответствовали структуре материала и выводам, изложенным в заключении.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ КУРСОВОЙ РАБОТЫ состоит из двух глав, которые делятся на параграфы. Традиционно принято, чтобы первая глава носила теоретический характер, а вторая – практический. Заглавия параграфов должны точно отображать содержание изложенного в них научного текста, но не дублировать общее название курсовой работы. Объем параграфов в работе должен быть примерно одинаковым. Никакой параграф не может состоять из одной страницы и никакая глава не может состоять из одного параграфа.

В конце каждого параграфа формулируют выводы со сжатым изложением приведенных в разделе теоретических и практических результатов (3-5 предложений). Выделять их графически или словом «вывод» не нужно.

В ПЕРВОЙ ГЛАВЕ основной части следует изложить суть проблемы, которая исследуется, нужно всесторонне описать изучаемую проблему, ее составные части, причины возникновения и последствия, дать основные определения (и, если нужно, характеристику изучаемого возрастного периода), а также проанализировать имеющиеся источники информации по теме. Излагать материал необходимо лаконично, без лишнего повторения очевидных истин и лишних деталей, которые не касаются поставленных целей и задач работы.

В аналитической части первой главы целесообразно провести также исторический анализ проблемы.

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ — практически-рекомендательный. В нем надо изложить конкретные рекомендации, модели организации учебного процесса, методические подходы, описать разработки, предоставить предложения по научной теме, в соответствии с анализом передового научного опыта. В частности, могут быть приведенные разработки уроков по теме, задание и упражнения, лабораторные работы, дидактичные материалы и тому подобное

Предложения студента относительно научно-практического решения проблемы, которая легла в основу работы, должны отвечать критериям оптимальности, целевой эффективности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ должно включать в себя все выводы. Выводы – это последовательное логически стройное изложение итогов исследования и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении. Не допускается повторение общеизвестных истин.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ содержит наименования работ, которые были непосредственно использованы автором при работе над курсовой работой. В список использованных источников включают литературу следующего характера: законодательные акты, нормативные акты министерств, научную литературу, статьи из периодических профессиональных изданий и сети интернет.

Не рекомендуется включать в список использованных источников учебники и учебные пособия.

Особенно ценится использование свежих публикаций по теме, потому что именно они отражают современный уровень достижений науки.

В курсовой работе младшего специалиста источников должно быть не менее 20.

В ПРИЛОЖЕНИЯ целесообразно включать вспомогательный материал, нужен для полноты восприятия исследования: планы-конспекты уроков, инструкции к занятиям или воспитательным часам, образцы разработанного дидактического материала для достижения цели и заданий исследования.