Выводы по первой главе

Исследование теоретической части из разных научных источников вопроса мотивации и надежности, представляет большой интерес, так как успешность спортсмена зависит от уровня мотивации и психической надежности спортсменов.

Мотивы прихода в спортивную деятельность у каждого человека разные, факторами прихода человека может послужить желание к самосовершенствованию к самовыражению и самоутверждению, социальные установки, удовлетворение внутренних и материальных нужд так же может, внутригрупповая симпатия.

Преобладание ведущих мотивов может меняться со временем, они зависят от побуждающей силы, толкающей спортсмена к спортивной деятельности, изменения ценностных ориентаций. Например, у профессиональных спортсменов мотив достижения успеха стоит на более высоком уровне, в отличие от среднестатистического спортсмена.

Проблема надёжности стала развиваться в профессиональном спорте. Надёжность спортсмена в наибольшей степени может проявляться в соревновательных условиях. В экстремальных условиях спортивной деятельности аспект надёжности (устойчивость спортивной деятельности) раскрывается наиболее конкретно. Надёжность обусловливается балансом между восприимчивостью к стрессу, факторам и особыми качествами личности. Надёжность спортсмена повышается вследствие его постоянной психологической подготовки, которая имеет ряд взаимосвязанных систематически педагогических компонентов, направленных на повышение надёжности. Уровень успешности спортсменов, зависит от сформировавшейся мотивационной сферы и компонентов надежности.

Исследование гендера в спортивной психологии мало изучено. Гендерные особенности являются важной составляющей в спортивной деятельности для наиболее лучшего учета психологических особенностей, как парней, так и девушек для успешной спортивной деятельности.

Глава 2.Эмпирическое исследование гендерных особенностей мотивации и психической надежности спортсменов

2.1. Организация и проведение эмпирического исследования

Цель – изучить гендерные особенности мотивации и психической надежности спортсменов.

Задачи исследования:

1.Провести теоретический анализ психологической литературы по проблеме гендерных различий, мотивации и психической надежности спортсменов;

2.Исследовать ведущие мотивы у спортсменов женского и мужского пола;

3.Выявить преобладающие компоненты психической надежности у спортсменов мужского и женского.

4.Провести сравнительный анализ компонентов психической надежности и ведущих мотивов у спортсменов женского и мужского пола.

Объект исследования – спортивная мотивация как фактор психической надежности спортсменов.

Предмет исследования – гендерные особенности спортивной мотивации и психической надежности.

Гипотеза: существуют гендерные различия в выраженности спортивных мотивов и компонентов надежности.

Для решения поставленных задач и проверки сформулированной гипотезы применялись следующие методы:

1. анализ и обобщение литературных источников;

2. методы сбора информации – тестирование;

3. анализ данных по Т – критерию Стьюдента;

4. методы интерпретации полученных данных.

Методики исследования:

1. «Методика для выявления доминирующих мотивов у спортсменов» А.В. Шаболтаса (в адаптации Е.П. Ильина)

2. «Опросник спортивной мотивации» Е.Х. Бабушкина.

3. Анкета для выявления психической надежности у спортсменов В.Э. Мильмана.

Характеристика выборки. В данном исследовании принимали участие спортсмены, занимающиеся индивидуальными и командными видами спорта женского и мужского пола в количестве 104 человек в возрасте от 17 до 21.

Методы эмпирического исследования:

1) Метод психологического тестирования;

2) Метод обработки и интерпретации эмпирических данных

Основные этапы проведения эмпирического исследования

Исследование проводилось в 4 этапа:

• На первом этапе исследования испытуемым было предложено ответить на вопросы психодиагностических методик.

• На втором этапе исследования в ходе анализа были подсчитаны и проинтерпретированы первичные эмпирические данные.

• На третьем этапе был проведен статистический анализ данных эмпирического исследования. Применялся метод статистической обработки t-критерий Стьюдента.

• На заключительном четвертом этапе нами были проинтерпретированы результаты нашего исследования.