3.2. Перспективы применения комплекса подводящих упражнений для игры в бочче с применением игрового метода для детей с децким церебральным параличом

Руки человека - одно из самих выразительных средств общения, во многом характеризующее личность. Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. У детей с ДЦП мелкая моторика не развита. Спастика, парезы, гиперкинез затрудняют движения. Упражнения по мелкой моторике даются детям очень тяжело на начальной стадии обучения, затем они становятся стереотипными, автоматизированными, движения ускоряются.

Игры (подвижные и малоподвижные) являются самой приемлемой формой занятий физическими упражнениями с этой категорией детей. Ребенок, включаясь в сюжет игры, становится ее непосредственным участником, веселится и радуется, забывая о своих дефектах. Бесконечное разнообразие движений, из которых состоит подвижная игра, оказывает всестороннее воздействие на психофизическое и эмоциональное состояние ребенка, что создает положительные предпосылки для коррекции.

В настоящее время существуют специализированные реабилитационные центры для занятий детей с децким церебральным параличом. Однако очень часто финансовое положение семьи не позволяет постоянно пользоваться услугами специалиста. Разработанная нами методика актуальна для всех без исключения семей, так как не требует постоянного присутствия специалиста . После обучения родители могут заниматься по этой методике с детьми самостоятельно. Данный комплекс упражнений позволяет родителям и детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности, родителям установить эмоционально-тактильный контакт с детьми, способствовать развитию межличностного общения ребенка с взрослым.

ВЫВОДЫ

1. В ходе изучения адаптивного вида спорта бочче как средство повышения двигательных возможностей и повышения психоэмоционального состояния детей с децким церебральным параличом, было проанализировано ??? литературных источника, включая 2 журнала АФК, с целью углубить теоретические и методические знания в данной области, определить интересующую область для организации исследования, выявить круг проблем и подобрать возможные варианты для ее решения. Анализ результатов исследования за период эксперимента показал, что в контрольной группе улучшения не существенны, а в экспериментальной группе после эксперимента выявлены улучшения исследуемых показателей, что свидетельствует об эффективности игровых видов адаптивной двигательной рекреации (бочче), для юношей с ДЦП. Таким образом, для обучения детей с ДЦП подводящим упражнениям к игре в Бочче стоит сделать акцент на развитии координационных способностей, развитии мелкой моторики кистей рук и пальцев.

Нами было выяснено, что применение игрового метода - одно из наиболее эффективных коррекционно оздоровительных средств в работе с детьми с ДЦП, так как в процессе обучения игровым упражнениям решаются коррекционные задачи, направленные на активизацию сохранных анализаторов, коррекцию зрительного, слухового и тактильного восприятий.

2. Нами были определены следующие методы исследования :

А) Анализ методической литературы. Данный метод подразумевает изучение литературы по выбранной теме и выделение наиболее важной, необходимой информации.

Б) Тестирование. Нами были выбраны следующие тесты для решения поставленных задач: тест на попадание в цель ; тест на определение координации ;

3. Нами был разработан комплекс подводящих упражнений для игры «Бочча» с применением игрового метода, направленный на улучшения развития моторики кистей и пальцев рук. Занятия бочча восстанавливают в первую очередь двигательные возможности, развивают ловкость, реакцию, выносливость, координацию движений, глазомер. В наше время существует множество спортивных и оздоровительных учреждение, оборудованное специальным залами для занятий с детьми с ДЦП. Однако очень часто финансовое положение семьи не позволяет постоянно пользоваться услугами специалиста в этой области. Разработанный нами комплекс упражнений с применением игрового метода является актуальным для всех без исключения семей, так как не требует постоянного присутствия специалиста. После обучения родители могут заниматься по этой методике с детьми самостоятельно. Данный комплекс упражнений позволяет родителям и детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности, родителям установить эмоционально-тактильный контакт с детьми, способствовать развитию межличностного общения ребенка с взрослым. Исходя из этого, можно сделать вывод о перспективности разработанного нами комплекса упражнений, так как его реализация доступна в условиях современного мира и ее соблюдение предполагает повышение уровня развития координационных способностей, развитие моторики кистей и пальцев рук, ловкости и глазомера.