- •Оглавление
- •Глава 1.Обзор литературы по изучаемой проблеме.…… 5
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования……………………………………………………………27
- •Глава 3. Перспективы реализации комплекса упражнений.......................................................................….………….31
- •Введение
- •Глава 1. Обзор литературы и интернет источников
- •Адаптивное физическое воспитание
- •Анатомо- функциональные и психофизические особенности лиц с нарушением зрения. Степени нарушения зрения
- •1.3. Особенности процесса обучения лиц с нарушением зрения
- •Гидрореабилитация как средство адаптивного физического воспитания
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
- •2.1. Цель и задачи исследования
- •. Методы исследования
- •2.3. Организация исследования
- •Глава 3. Описание содержания комплекса упражнений
- •3.1.Содержание комплекса упражнений с применением игрового характера в процессе адаптивного физического воспитания с включением средств гидрореабилитации для детей с нарушениями зрения
- •3.2. Перспективы и применение комплекса упражнений игрового характера в процессе адаптивного физического воспитания с включением средств гидрореабилитации для детей с нарушениями зрения
- •Список использованной литературы
- •Приложения
Приложения
Приложение 1
Таблица 4
Упражнения, направленные на развитие первичных навыков нахождения в водной среде, а также на развитие дыхательной системы
Название упражне- ния |
Исходное положение |
Содержание упражнения |
Методические указания |
Поплавок |
Ребенок стоит в бассейне; вода на уровне груди. |
По маминой команде (хлопок в ладоши или свисток) ребенок делает глубокий вдох, задерживает дыхание и приседает в воде, крепко обхватив коленки. Голову ребенок должен пригнуть к коленям, подтянутым к груди. Вода вытолкнет ребенка спиной вверх, как поплавок. Главная задача – продержаться в «свернутом» положении на поверхности воды несколько секунд. |
Мама находится рядом с ребенком и контролирует его движения. |
Морская звезда
|
Ребенок стоит в бассейне; вода на уровне груди. |
По маминой команде (хлопок в ладоши или свисток) ребенок делает вдох и ложится на воду, раскинув руки и ноги. Ребенок должен быть расслаблен. |
Следить за тем, чтобы ребенок не задерживал дыхание, иначе начнет погружаться под воду. |
Продолжение таблицы 4 |
|||
|
|
|
Надо научить его легко дышать и не пугаться, когда вода заливается в глаза. Мама находится рядом с ребенком и контролирует его движения. |
Медуза |
Ребенок стоит в бассейне; вода на уровне груди. |
Положение в воде обратное предыдущему упражнению – лечь на воду лицом вниз. Ребенок должен задержать дыхание. Пусть ребенок расслаблено полежит в воде, легонько шевеля руками и ногами.
|
Следить за тем, чтобы ребенок задерживал дыхание. Мама находится рядом с ребенком и контролирует его движения. |
Дельфин- чик |
Ребенок стоит в бассейне; вода на |
На выдохе ребенок отталкивается от дна (подпрыгивает) и входит в воду грудью или боком. Чередовать правый бок и левый. |
Следить за тем, чтобы ребенок старался |
Продолжение таблицы 4 |
|||
|
уровне пояса; Руки вперед и вверх. |
|
подпрыгивать как можно выше. Мама находится рядом с ребенком и контролирует его движения. |
Приложение 2
Таблица 5
Упражнения игрового характера, направленные на повышение уровня развития координационных способностей
Название упражне-ния |
И.П.
|
Содержание упражнения |
Методические указания |
Кто выше прыгнет |
Ребенок вместе с мамой стоит в бассейне. Вода на уровне груди |
Вместе они разводят руки в стороны ладошками вниз. Они должны подпрыгнуть вверх, оттолкнувшись от дна бассейна ногами, одновременно опуская руки вниз, чтобы помочь более сильному толчку.
|
Следить за тем, чтобы ребенок производил отталкивание ногами и разведение руками одновременно. |
Цапля |
Ребенок стоит в воде, поджав одну ногу; Вода на уровне пояса |
На дно бассейна опускаются круглые темные предметы, изображающие камни, и зеленые кубики, символизирующие лягушек. Ребенок, изображая цаплю, высматривает расположение «лягушек». По команде мамы «цапля проголодалась!», ребенок становится на обе ноги, приседает, задерживая дыхание, достает «лягушку», |
Все предметы должны быть разложены вокруг ребенка и хорошо видны с поверхности. Каждую попытку мама комментирует и хвалит ребенка за вытащенную «лягушку
|
Продолжение таблицы 5 |
|||
|
|
встает и отдает «добычу» маме. После этого ребенок опять встает на одну ногу и ждет команду мамы. |
|
Спасатель |
Ребенок стоит в воде и держит в руках надувной круг. |
Мама отходит от ребенка на расстояние 2-3 метра. Мама хлопает в ладоши; ребенок, ориентируясь на звук хлопков, должен бросить маме «спасательный» круг. |
Мама должна комментировать каждую попытку ребенка, ориентируя его по силе, направлению и дальности броска. |
Крокодил |
Ребенок стоит в бассейне; вода на уровне груди. |
На поверхности воды на небольшом расстоянии от ребенка плавают обручи. «Крокодил выходит на охоту!»,- громко говорит мама и , хлопая в ладоши, начинает приближаться к ребенку. Спасаясь от «крокодила», ребенок, передвигаясь по бассейну, должен найти обруч, поднырнуть и оказаться в «домике» - внутри обруча. Как только ребенок попал в «домик», мама говорит: «Крокодил уходит» и
|
После каждой успешной попытки ребенка, мама хвалит его.
|
Продолжение таблицы 5 |
|||
|
|
упражнение повторяется сначала. |
|
Карлики и великаны |
Ребенок стоит в бассейне; вода на уровне пояса |
Мама подает условный сигнал, крикнув слово: «Карлики!». Ребенок сразу же присаживается на корточки. После команды: «Великаны!» ребенок должен подпрыгнуть вверх. |
Команды мама дает вразнобой и с возрастающей скоростью, поэтому очень важна внимательность.
|
Водный баскетбол |
Мама стоит в воде и держит перед собой в руках обруч. Ребенок находится по пояс в воде |
Вокруг ребенка плавают мячики: маленькие и большие. Мама командует: «Большой мяч» и дает длинный свисток; ребенок должен найти вокруг себя большой мяч и кинуть его в обруч. По команде: «Маленький мяч» и двум коротким свисткам ребенок должен проделать то же самое с маленьким мячом. |
Каждый бросок мама комментирует. Упражнение можно усложнить, убрав голосовые команды.
|
Морской волчок |
Ребенок стоит в бассейне; вода на |
По команде: «На море ураган», ребенок начинает кружиться вокруг своей оси. Пока он кружится, мама кидает озвученный мяч в сторону |
Если ребенок не может его найти, мама дает ему голосовые подсказки.
|
Продолжение таблицы 5 |
|||
|
уровне груди; мама стоит на расстоянии 2-3 метров от него. |
ребенка, но так, чтобы он приземлился на расстоянии не менее метра от ребенка, с любой стороны от него. Ребенок должен услышать удар мяча об воду и определить его нахождение. |
|
