1.3. Содержание образовательной деятельности по музыкальному развитию в старшей группе.

• Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами музыки.

• Накапливать представления о жизни и творчестве некоторых композиторов.

• Обучать детей анализу средств музыкальной выразительности.

• Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности.

• Развивать певческие умения;

• Стимулировать освоение умений игрового музицирования.

• Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр, оркестровок.

• Развивать умения сотрудничества в коллективной музыкальной деятельности.

Содержание образовательной деятельности

Узнавание музыки разных композиторов: западноевропейских (И-С.Баха, Э. Грига, И. Гайдна, В.А. Моцарта, Р. Шумана и др.) и русских (Н.А. Римского-Корсакова, М.И. Глинки, П.И. Чайковского и др.). Владение элементарными представлениями о биографиях и творчестве композиторов, об истории создания оркестра, об истории развития музыки, о музыкальных инструментах. Различение музыки разных жанров. Знание характерных признаков балета и оперы. Различение средств музыкальной выразительности (лад, мелодия, метроритм). Понимание того, что характер музыки выражается средствами музыкальной выразительности.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

• Развиты элементы культуры слушательского восприятия.

• Выражает желание посещать концерты, музыкальный театр.

• Музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах музыки.

• Проявляет себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности.

• Активен в театрализации.

• Участвует в инструментальных импровизациях.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

• Не активен в музыкальной деятельности.

• Не распознает характер музыки.

• Поет на одном звуке.

• Плохо ориентируется в пространстве при исполнении танцев и перестроении с музыкой.

• Не принимает участия в театрализации.

• Слабо развиты музыкальные способности.

1.4. Содержание образовательной деятельности по музыкальному развитию в подготовительной группе.

• Обогащать слуховой опыт у детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке.

• Накапливать представления о жизни и творчестве русских и зарубежных композиторов.

• Обучать детей анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств музыкальной выразительности.

• Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности.

• Развивать умения чистоты интонирования в пении.

• Помогать осваивать навыки ритмического многоголосья посредством игрового музицирования;

• Стимулировать самостоятельную деятельность детей по сочинению танцев, игр, оркестровок;

• Развивать умения сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности.

Содержание образовательной деятельности

Узнавание музыки разных композиторов, стилей и жанров. Владение элементарными представлениями о творчестве композиторов, о музыкальных инструментах, об элементарных музыкальных формах. Различение музыки разных жанров и стилей. Знание характерных признаков балета, оперы, симфонической и камерной музыки. Различение средств музыкальной выразительности (лад, мелодия, метроритм). Понимание того, что характер музыки выражается средствами музыкальной выразительности.

Умение рассуждать о музыке адекватно характеру музыкального образа, суждения развернутые, глубокие, интересные, оригинальные.

Соотнесение новых музыкальных впечатлений с собственным жизненным опытом, опытом других людей благодаря разнообразию музыкальных впечатлений

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

• Развита культура слушательского восприятия.

• Любит посещать концерты, музыкальный театр, делится полученными впечатлениями.

• Музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах и направлениях классической и народной музыки, творчестве разных композиторов.

• Проявляет себя во всех видах музыкальной исполнительской деятельности, на праздниках.

• Активен в театрализации, где включается в ритмо-интонационные игры, помогающие почувствовать выразительность и ритмичность интонаций, а также стихотворных ритмов, певучие диалоги или рассказывания.

• Проговаривает ритмизированно стихи и импровизирует мелодии на заданную тему, участвует в инструментальных импровизациях.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

• Не активен в некоторых видах музыкальной деятельности.

• Не узнает музыку известных композиторов.

• Имеет слабые навыки вокального пения.

• Плохо ориентируется в пространстве при исполнении танцев и перестроении с музыкой.

• Не принимает активного участия в театрализации.

• Слабо развиты музыкальные способности.