31. Структура деятельности

Деятельность представляет собой систему, состоящую из отдельных компонентов. Выделяют такие компоненты деятельности, как мотив, цель, предмет, структуру и средства.

Мотив – это то, ради чего действует человек, причина его побуждений, предмет его потребностей. С появлением мотива возникает и разворачивается собственно деятельность.

Деятельность человека полимотивирована, т. е. управляется разными мотивами. Возникает необходимость согласовывать побуждения, выбирать главный мотив. Уже на ранних этапах онтогенеза (к концу дошкольного детства) у человека формируется устойчиво-динамическая система соподчинения мотивов – иерархия мотивов.

Как правило, деятельность человека не заканчивается получением внешнего результата, из одной деятельности вырастают другие: появляются новые потребности, изменяются отвечающие им объекты (мотивы), вместе с расширением предметного содержания потребностей совершенствуются способы их удовлетворения.

Деятельность, задаваемая мотивами, выполняется в виде последовательности конкретных действий, которые направлены на достижение определенных целей. Мотивы конкретизируются в целях действий. Отдельные действия не имеют смысл сами по себе, а обретают его только в структуре конкретной деятельности. То, как соотносятся мотивы и цели, определяет сознательный смысл действия.

Цель – осознанный образ будущего результата действия. Человек способен формулировать цель еще до начала действия, но в ходе его осуществления цель может конкретизироваться и даже заменяться, возникновение представления о цели в онтогенезе развивается от конца действия к его началу. Целеполагание – способность ставить цели и регулировать свое взаимодействие с окружающим миром с помощью этих целей.

Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно имеет дело (предмет познавательной деятельности – информация, предмет учебной деятельности – знания, умения, предмет трудовой деятельности – создаваемый материальный продукт).

В структуре выделяют действия и операции как составные составляющие деятельности.

Действия, направленные на достижение осознанных целей, Например, действие в познавательной деятельности – чтение книги, в трудовой деятельности – разработка проекта, поиск материалов и др.

В микроструктуре действия выделяют ориентировочную исполнительную, контрольную части. По мере усвоения действия формируется навык – это автоматизированное в результате упражнения действие. Явление, когда выработанный ранее навык облегчает приобретение сходного навыка, называется переносом. Явление, когда выработанный ранее навык затрудняет приобретение либо использование сходного навыка, называется интерференцией.

Деятельность имеет внешние и внутренние компоненты. Внутренние – анатомо-физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральной нервной системы, психологические процессы и состояния, включенные в регуляцию деятельности. Внешние – движения, связанные с практическим выполнением деятельности.

По мере развития и преобразования деятельности осуществляется систематический переход внешних компонентов во внутренние. Он сопровождается их интериоризацией и автоматизацией.

Интериоризация – процесс превращения внешних практических действий во внутренние психические. Т. е. интериоризация представляет собой формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности. Экстериоризация – обратный процесс разворачивания преобразованных внутренних структур во внешний план действия (например, при затруднениях в выполнении действия или при специальной цели осознать операцию), когда автоматизированные компоненты деятельности сознательно контролируются.

Действия состоят из операций – автоматизированных способов выполнения ранее развернутых действий, это «технический» состав действия. В отличие от действий, операции не осознаются и уже непроизвольны. Формирование операций обеспечивает экономичное, без лишних затрат выполнение деятельности, а значит ее усвоение. Это способ осуществления действия.

Операции определяются не мотивами и целями, а условиями ситуации. Условиями выполнения действия являются не только внешние обстоятельства, но и внутренние, психические особенности субъекта, умения и навыки. Достижению одной и той же цели сопутствуют разные условия. Разные люди запоминают по-разному информацию, пишут по-разному при помощи различных операций. Умение ориентироваться на многообразные условия, в которых нужно действовать, обеспечивает высокую произвольность и эффективность деятельности человека.