4. План подготовки к семинарским и практическим занятиям

Цель семинарских занятий – научить студентов самостоятельно искать ответы на предлагаемые вопросы с помощью анализа лекционного материала, изучения учебной и научной литературы и работы с документами. В ходе самостоятельной подготовки к семинарскому занятию каждый студент готовит выступления по всем вопросам темы.

Готовиться к семинарским занятиям надо не накануне, а заблаговременно. Самостоятельная работа должна начинаться с ознакомления с планом семинарского занятия, и списком рекомендуемой литературы. Изучение материала к семинару следует начать с просмотра конспектов лекций. Затем следует внимательно прочитать соответствующую главу учебника. Для более углубленного изучения вопросов рекомендуется конспектирование основной и дополнительной литературы в специальных тетрадях для самоподготовки.

Уметь читать рекомендованную литературу не значит пассивно принимать к сведению все написанное, следует анализировать текст, думать над ним, этому способствуют записи по ходу чтения, которые превращают чтение в процесс. Записи могут вестись в различной форме: развернутых и простых планов, выписок (тезисов), аннотаций и конспектов.

План – это перечень вопросов, рассмотренных в источнике.

Выписки (тезисы) – это, как правило, письменное цитирование важных мест монографий, статей (другое) или краткое изложение мыслей автора.

Аннотация (реферат) – краткое обобщение содержания прочитанной работы.

Конспект – наиболее сложная по форме запись, при подготовке которой необходимо придерживаться следующих правил:

- указывать выходные данные источника или наименование произведения, год и место его издания, количество страниц;

- оставлять место для последующих уточнений и дополнений;

- записывать только самое главное, отдельные, наиболее важные положения выделять;

- в тематический конспект включать выписки из нескольких источников, посвященных одной и той же проблеме.

Семинарские занятия могут проходить в форме фронтального опроса, собеседования, «круглого стола», представления докладов с последующим обсуждением. На семинарском занятии также может осуществляться проверка качества усвоения материала путем проведения письменных контрольных работ.

На занятии сообщения делаются устно, развернуто, по возможности без обращения к конспектам в тетрадях самоподготовки. По каждому вопросу плана занятия студент должен уметь выступить с устным сообщением, а также принять участие в обсуждении и дополнении докладов и сообщений. Преподаватель акцентирует внимание на ключевых моментах рассматриваемого вопроса и дает оценку качеству ответа выступавших. При необходимости можно вынести вопрос на дальнейшее самостоятельное изучение в ходе самоподготовки.

Выступление на семинаре должно удовлетворять следующим требованиям: в нем излагаются теоретические подходы к рассматриваемому вопросу, дается анализ принципов, законов, понятий и категорий; теоретические положения подкрепляются фактами, примерами, выступление должно быть аргументированным.

Решение задач – при проведении данного вида самостоятельной работы студентам рекомендуется использовать тексты конституций стран, выдержки из нормативно-правовых источников, содержащиеся в Хрестоматиях по Конституционному праву зарубежных стран. При написании решения задачи необходимо использовать нормативный материал, указанный в приложенном перечне нормативно-правовых актов. Решение задачи должно быть мотивированным. Каждое ваше утверждение подтверждено ссылкой на статью нормативного акта и дан анализ ситуации.

Необходимо также обращать внимание на правильную работу с терминами и понятиями.

Выполнение тестовых заданий – при выполнении теста, необходимо осуществлять контроль времени на выполнение одного задания, стараться выбирать из предложенных вариантов те ответы, которые максимально близко отражают содержание нормативных актов.

Выполнение сравнительно-аналитических заданий – при проведении данного вида работы студенту необходимо четко выполнять обусловленные алгоритм действий:

1. внимательно изучить необходимый материал по предложенному заданию;

2. выбрать необходимые на ваш взгляд критерии сравнения;

3. определить наиболее важные составные части сравнения;

4. кратко сформулировать характеристики каждой страны;

5. расположить полученные данные в виде таблицы;

6. написать пояснительную записку к таблице, поясняющую выбор критериев сравнения и содержание ответов.