3.1.3. Коррекционная работа по развитию ориентации в двухмерном пространстве

Направления работы:

- освоение, дифференциация и вербализация направлений картинного ряда,

расположенного вертикально (вверху, внизу, выше, ниже, над, под) и горизонтально

(перед, за, после, рядом, около, между);

- правильное зрительное отслеживание порядка элементов предметного ряда

(вертикального и горизонтального);

- освоение и вербализация пространственных отношений элементов плоскостного

предмета («Это рыбка. Овал - туловище. Большой треугольник — верхний плавник». И

т.д.);

- расположение предметов на плоскости с учетом заданных ориентиров

(«Треугольник находится сверху квадратика»);

- выкладывание вертикальных и горизонтальных «дорожек», состоящих из

чередования мозаики разных цветов (синий, красный, синий...); речевое опосредование

пространственных ориентиров во всех видах выполняемых действий;

- выкладывание вертикальных и горизонтальных «дорожек», состоящих из

геометрических фигур с чередованием и без чередования количества и состава струк-

турных элементов (треугольник, треугольник, круг, треугольник, треугольник, круг...);

- построение последовательности из фигур с учетом величины (с возрастанием,

убыванием, чередованием);

- изображение графического ряда из одинаковых и разных элементов (по цвету,

форме, величине);

- определение расстояния между изображенными предметами путем подбора

«дорожек» разной длины («Этот зайчик далеко от елочки, нужна длинная дорожка. Эта

белочка близко от елочки, нужна короткая дорожка»).

Игры и игровые упражнения

Задачи: уточнить и дифференцировать пространственные понятия вертикальной и

горизонтальной плоскостей: «впереди», «позади», «высоко», «низко», «далеко», «близко»,

«выше», «ниже», «дальше», «ближе», «между»; научить сравнивать пространственные

позиции предметов; совершенствовать графомоторные навыки.

Новый год

Ход игры. На фланелеграфе - изображение елочки и медвежонка.

Логопед прикрепляет изображения предметов (звезду, шар, бусы) к

фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы. Дети отвечают на вопросы.

Примерный текст: «Медвежонок наряжает елочку. Звезду повесил высоко. Шар —

пониже. Бусы будут висеть совсем низко».

Вопросы логопеда: «Что висит высоко?»; «Что висит низко?»; «Что висит выше

бус?»; «Где висит звезда?»; «Где висит шар?»; «Где висят бусы?»

Белка на елке

Ход игры. На фланелеграфе - изображение елочки.

Логопед прикрепляет изображения предметов (шишку, белку) к фланелеграфу в

соответствии с текстом, затем задает вопросы.

Выслушав ответы детей, логопед меняет расположение картинок и вновь задает

вопрос.

Примерный текст: 1) «Шишка высоко висит. Белка низко сидит»;

2) «Белка — прыг-скок по веткам. Теперь белка высоко.

Достала шишку».

Вопросы логопеда: 1) «Где висит шишка?»; «Где сидит белка?»;

2) «Куда забралась белка?»

Кот на лесенке

Ход игры. На фланелеграфе - изображение лестницы.

Логопед прикрепляет картинки с изображениями кота, попугая к фланелеграфу в

соответствии с текстом, затем задает вопросы. Выслушав ответы детей, логопед меняет

расположение картинок и вновь задает вопросы.

Примерный текст: 1) «Кот хочет поймать попугая. Попугай - высоко, кот - низко»;

2) «Кот залез высоко, а попугай уже сидит низко. Не может

кот поймать попугая».

Вопросы логопеда: 1) «Где сидит кот?»; «Где сидит попугай?»;

2) «Куда забрался кот?»; «Где теперь попугай?»

Солнышко

Ход игры. На фланелеграфе - изображение домика и солнышка.

Логопед меняет, расположение предметов в соответствии с текстом.

Примерный текст: «Утром солнышко низко. Днем поднимается высоко. Вечером

опускается низко, ложится спать».

Вопросы логопеда: «Где солнышко находится утром?»; «А вечером?»; «Где

солнышко находится днем?»

Примечание. Далее может следовать имитация действий детьми с последующим

оречевлением (присели - солнышко низко,- встали - солнышко высоко; присели -

солнышко низко).

Солнечный зайчик

Ход игры. Игра проводится в солнечный день.

Логопед с помощью зеркала перемещает солнечный зайчик по комнате.

Дети комментируют: «Зайчик высоко, зайчик низко. Зайчик далеко, зайчик

близко». И т.д.

Продолжи ряд (дорожку)

Вариант 1

Ход игры. У каждого ребенка - набор однотипных картинок (пирамидки, мячи,

машинки и др.) . Дети слушают инструкцию и выполняют соответствующие действия.

Инструкция: «Продолжите ряд: мяч, пирамидка, машинка, мяч, пирамидка...».

Примечания: 1. Дети продолжают ряд:

а) по зрительному образцу;

б) по слуховым следам.