- •Земельное право Фонд оценочных средств текущего контроля успеваемости (промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины)
- •Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «земельное право»
- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования процессе освоения образовательной программы по дисциплине «земельное право»
- •Описание показателей и критериев оценивания на различных этапах их формирования в процессе освоения образовательной программы по дисциплине «земельное право»
- •Вопросы для экзамена по дисциплине «земельное право»
- •Перечень и краткая характеристика оценочных средств
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Оценочное средство «Ролевая игра»»
- •Кейс - измерители
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Вопросы для семинаров, коллоквиумов
- •Оформление комплекта заданий для контрольной работы федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Комплект заданий для контрольной работы
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Темы докладов, сообщений
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Тестовые задания по дисциплине «земельное право»
- •1. Земельное право как отрасль – это система:
- •2. В муниципальной собственности могут находиться земельные участки
- •3. Охрана земель – это система мероприятий:
- •4. Кадастровому учёту в соответствии с законом №221-фз «о государственном кадастре недвижимости» подлежат:
- •5. Земли запаса – это земли:
Перечень и краткая характеристика оценочных средств
№ п/п |
Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Представление оценочного средства в фонде |
|
|
Ролевая игра |
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. |
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре |
|
|
Кейс-задача |
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. |
Задания для решения кейс-задачи |
|
|
Коллоквиум |
Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. |
Вопросы по темам/разделам дисциплины |
|
|
Контрольная работа |
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу |
Комплект контрольных заданий по вариантам |
|
|
Рабочая тетрадь |
Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. |
Образец рабочей тетради |
|
|
Доклад, сообщение |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы |
Темы докладов, сообщений |
|
|
Собеседование |
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. |
Вопросы по темам/разделам дисциплины |
|
|
Тест |
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. |
Фонд тестовых заданий |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
Кафедра гражданского права
Оценочное средство «Ролевая игра»»
по дисциплине «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»
Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством:
Способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
Способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);
Способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5).
1. Тема (проблема):
Права на землю.
Особенности правового регулирования сделок с землёй.
Государственное управление земельным фондом.
2. Концепция игры:
Гражданин А. решил провести межевание земельного участка с целью внесения информации о местоположении границ своего участка в кадастр недвижимости для дальнейшего распоряжения земельным участком. Он обратился к кадастровому инженеру Б. с целью провести необходимые работы и составить межевой план земельного участка. В процессе проведения кадастровых работ было проведено согласование местоположения границ смежных земельных участков с их правообладателями. При подаче документов в Росреестр выяснилось, что одна из границ участка гражданина А. налагается на границу земельного участка одного из правообладателей, гражданина В.. Соответственно, на данном основании Росреестр приостановил осуществление кадастрового учёта. Гражданин А. обратился к гражданину В. с вопросом об уточнении границ их земельных участков. Последний ответил отказом, так как его участок уже стоит на кадастровом учёте с установленными границами и право собственности на него уже зарегистрировано. Гражданин А. был вынужден обратиться в суд.
3. Роли:
гражданин А.;
гражданин В.;
кадастровый инженер Б.;
специалист Росреестра;
судья, который будет рассматривать спор;
наблюдатели – остальные студенты группы.
4. Ожидаемые результаты:
Студенты в результате проведения ролевой игры смогут овладеть навыками работы с нормативными правовыми актами (порядок осуществления кадастрового учёта, исправление кадастровых ошибок);
Навыками анализа правовых явлений, юридических фактов правовых норм и правовых отношений; анализа правоприменительной практики; разрешения правовых проблем; принятия необходимых мер защиты прав участников земельных отношений (формирование и представление позиций заинтересованных лиц по условиям игры, а также позиции Росреестра, определение роли кадастрового инженера при подготовке документов на кадастровый учёт и мер ответственности);
Навыками по правильному составлению и оформлению юридических документов (подготовка документов, составляемых при осуществлении кадастровых работ, проведение уведомления заинтересованных лиц о согласовании местоположении границ земельного участка, составление искового заявления)
5. Методические материалы по проведению ролевой игры
ФЗ «О государственном кадастре недвижимости» от 24 июля 2007 г. № 221-ФЗ // http://pravo.gov.ru/
ФЗ «О кадастровой деятельности» от 24 июля 2007 г. № 221-ФЗ // http://pravo.gov.ru/
Приказ Минэкономразвития от 26.12.2014 № 843 «Об утверждении административного регламента Росреестра по предоставлению государственной услуги по государственному кадастровому учёту недвижимого имущества» // http://pravo.gov.ru/
Приказ Минэкономразвития от 8.12.015 № 921 «Об утверждении формы и состава сведений межевого плана, требований к его подготовке» // http://pravo.gov.ru/
Боголюбов, С.А. Земельное право. Учебник: 6-е изд. – М.: Юрайт, 2016. – 368 с.
Ерофеев, Б.В. Земельное право России : учебник для вузов / Б.В. Ерофеев . – 12-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2013 . – 679 с.
6. Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
|
«отлично» |
Возможные недостатки при изложении материала:
|
«хорошо» |
|
«удовлетворительно» |
|
«неудовлетворительно» |
Составитель (и)_______________________/ __________________
(подпись (и)) ФИО
____ ___________20___г.
Заведующий кафедрой _______________________/ __________________
(подпись) ФИО
____ ___________20___г.