- •1. Пояснювальна записка
- •2. Загальні методичні вказівки
- •3. Орієнтований тематичний план з тем, які винесені на самостійну роботу
- •4. Методичні вказівки до самостійної роботи
- •Тема 1.1. Образи головних героїв роману Фредеріка Стендаля «Червоне і чорне».
- •Тема 1.2. Соціально-філософське підґрунтя роману.
- •Тема 1.3. «Діалектика душі» героїв л.Толстого
- •Тема 2.1. Артюр Рембо. «п`яний корабель», «Голосівки».
- •Новаторство Чехова-драматурга.
- •Тема 2.3. Філософсько-естетичні та моральні проблеми роману о.Вайльда «Портрет Доріана Грея».
- •Тема 3.1. Томас Стернз Еліот «Ранок біля вікна», «Порожні люди». Фредеріко Гарсія Лорка «Гітара», «Балада про чорну тучу»
- •Алгоритм аналізу поезій
- •Тема 2.2. Антон Чехов. П'єса «Чайка».
- •Тема 3.2. Особливості розвитку європейської поезії першої половини хх століття.
- •Тема 3.3. З німецької літератури. Томас Манн. Новела «Маріо та чарівник».
- •Тема 3.4. З англійської літератури. Джордж Орвелл. Алегорична казка «Скотоферма».
- •Тема 4.1. З англомовної літератури. Вістен Оден. Поезії «1 вересня 1939 року», «Популярний життєпис», «Куди ж ти, куди?...».
- •Алгоритм аналізу поезій
- •Тема 4.2. З японської літератури. Кавабата Ясунарі. Роман «Тисяча журавлів». Тема гармонії людини та природи.
- •Майстер східнодноазійської літератури
- •Життєвий і творчий шлях Ясунарі Кавабата
- •Апогей творчості Ясунарі Кавабата – «Тисяча журавлів»
- •Образ Кікудзі
- •Образ Тікако
- •Значення творчості Ясунарі Кавабата
- •Тема 5.1. Українська перекладацька школа.
- •5. Перелік навчально-методичних джерел
Тема 2.2. Антон Чехов. П'єса «Чайка».
Питання для самоконтролю:
Завдання 1. Законспектуйте життєвий і творчий шлях Чехова.
Завдання 2. Законспектуйте.
Новаторство Чехова-драматурга.
Головне, що було характерно для чеховської драматургії і що було особливо важливо для театру, – це художня правда.
П'єси будувалися не на гостросюжетній драматичній дії, а на поглибленому психологічному аналізі характеру. Відсутність напруженої інтриги; сюжет-роздум.
Наявність системи рівнозначних персонажів (поліфонічність).
Відмова від єдності часу і дії.
Підписання соціально-філософської проблематики.
Вирішальна роль підтексту, символічних деталей.
Поєднання жанрів комедії і драми.
Завдання 3. Як особливість п’єси «Чайка» пов’язана із назвою цього твору (знайдіть головного героя)?
Завдання 4. Дайте відповідь на питання.
Аркадіна проти п’єси сина, тому що…
«Вона скупа. У неї в Одесі в банку сімдесят тисяч – це я знаю напевне. А попроси в неї позичити, вона стане плакати». ці слова – про…
Треплєву, коли він сидить з гостями матері, не подобається, що вони…
Треплєв ставить п’єсу в домашньому театрі про те, що…
Треплєв перериває виставу тому, що…
Аркадіна говорить, що Ніна – нещасна дівчина, тому що…
Улюблене заняття Тригоріна – …
Маша, хоч і вийшла заміж за Медведенка, закохана в…
Тригорін розповідає нині, що він незадоволений собою, тому що…
Ніна через закладку в книзі говорить Тригоріну…
Ніна підписувала листи до Треплєва – …
Фраза Аркадіної «гра нудна, але коли до неї звикнути, то нічого» свідчить про те, що…
Завдання 5. Охарактеризуйте персонажів твору (Треплєв, Тригорін, Аркадіна, Зарєчна).
NB! Головний конфлікт п’єси «Чайка» визначають як пошук життєвої мети і сенсу мистецтва у зіткненні з реаліями життя.
Тема 2.3. Філософсько-естетичні та моральні проблеми роману о.Вайльда «Портрет Доріана Грея».
Питання для самоконтролю:
Завдання 1. Завдання пошукового характеру. Письмово дослідіть філософсько-естетичні та моральні проблеми роману О. Вайльда «Портрет Доріана Грея».
Розділ № 3 «Література першої половини ХХ століття»
Тема 3.1. Томас Стернз Еліот «Ранок біля вікна», «Порожні люди». Фредеріко Гарсія Лорка «Гітара», «Балада про чорну тучу»
Питання для самоконтролю:
Завдання 1. Складіть конспект за планом.
Життєвий шлях Томаса Стернза Еліота:
життєпис;
творчий спадок.
1.2. Аналіз поезій «Ранок біля вікна», «Порожні люди».
2.1. Життєвий шлях Фредеріка Гарсія Лорки:
життєпис;
творчий спадок.
2.2. Аналіз поезії «Балада про чорну тучу».
Алгоритм аналізу поезій
Хронологічні межі створення.
Приналежність до стильового напрямку чи течії.
Жанр твору.
Тематичне наповнення.
Проблеми / конфлікти.
Художні образи.
Художні засоби.
Ідейне навантаження.
Завдання 2. Вивчити напам’ять одну з поезій автора (на вибір).
