- •Историческое краеведение
- •5 Класс
- •Содержание
- •Тема 1. Путешествие в страну «история»
- •Тема 2. О чем повествует история донбасса
- •Предисловие
- •Тема 1. Путешествие в страну «история» История – наука о прошлом. Исторические источники
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. История как наука и учебный предмет
- •2. Кто такие ученые-историки
- •3. Исторические источники и их виды
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Краеведение – наука о родном крае
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. История Донецкого региона – составная часть истории
- •2. Выдающиеся краеведы Донетчины
- •3. Донецкий национальный университет – историко краеведческий центр изучения Донецкого края
- • Задания для самоконтроля
- •Используя текст параграфа и дополнительный источники, подготовьте рассказ об одном из ученых-исследователей родного края.
- •Хронология – наука о времени
- •1. Чем занимается хронология. Что такое дата?
- •2. Основы летоисчисления. Линия (лента) времени
- •3. Календарь и его виды
- •4. Практическая работа: Правила работы с лентой времени.
- • Задания для самоконтроля
- •Хронология – это:
- •Вставьте пропуски в тексте:
- •Соотнесите год со столетием, соединив их стрелками:
- •Посчитайте, сколько лет прошло после принятия христианства как государственной религии Древней Руси в 988 г. До сегодняшнего дня.
- •Определите, сколько лет прошло от дня окончания Великой Отечественной войны (1945 г.) до вашего рождения?
- •Используя параграф учебника и дополнительные источники, найдите отличия между юлианским и григорианским календарями.
- • Рекомендуем почитать
- •Прошлое на карте Практическая работа «Как работать с исторической картой»
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Что изучает наука картография
- •2. Для чего и как создается историческая карта
- •3. Читаем историческую карту с помощь легенды. Практическая работа: «Как работать с исторической картой»
- • Практическая работа
- •4. История на плане
- • Задания для самоконтроля
- •Артефакты из древности
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Археология. Археологические раскопки. Вещественные источники
- •2. Стоянки древних людей на территории Донбасса
- •3. Тайны скифских курганов (Двугорбая и Передериева могила)
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Что написано пером…
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Какими бывают письменные источники
- •2. Роль письменных памятников в изучении истории родного края
- •3. Что такое архивы
- •4. Библиотеки – хранилища книг. Донецкая библиотека имени н.К.Крупской
- • Задания для самоконтроля
- •Музеи и их роль в изучении истории
- •Донецкий краеведческий музей
- •Музей истории Великой Отечественной войны
- •2. Донецкий краеведческий музей
- •3. Музей истории Великой Отечественной Войны «Твоим освободителям, Донбасс»
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Практическое занятие «Здесь дух веков». Экскурсия в музей
- • На этом уроке вы научитесь
- • Правила поведения в музее
- •Составьте Кодекс посетителя музея из 5-6 пунктов Кодекс посетителя музея
- •Помощницы истории
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Нумизматика. О чем могут рассказать монеты
- •2. Гербы и печати как исторические источники
- •3. Геральдика Донбасса
- •4. Практическая работа «Герб моей семьи»
- • Правила создания герба
- • Рекомендуем почитать
- •История в названии. Экскурсия «Родная улица моя»
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Название моего города, поселка, села
- •2. Как чаще всего называют улицы
- •3. Ономастика как исторический источник
- •Разделы ономастики
- •4. Практическая работа. Экскурсия«Родная улица моя»
- • Рекомендуем почитать
- •«Преданья старины глубокой…». Живое слово истории
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Что изучает этнография. Традиции и обряды Донецкого края
- •2. Фольклорные сокровища Донбасса: легенды, шахтёрские были и сказы
- •История в песне
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Иллюстрации, фотографии, картины, плакаты, кинофильмы как источники познания
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Как изучать историю с помощью репродукций картин.
- •2. Почему фотографии являются помощниками в изучении прошлого
- •3. Карикатура и плакат как исторические документы.
- •4. Как кино воссоздает события прошлого.
- • Рекомендуем почитать
- •«Путешествие в страну История» Эти термины нужно знать
- •Об этих людях нужно знать
- •Эти даты нужно знать
- •Тема 2. О чем повествует история донбасса
- •События и явления в истории
- •1. Исторические факты и их виды
- •2. Что такое историческое событие и какова его структура
- •3. Исторические события и явления: общее и отличия
- •4. Как исследуют исторические события и факты
- • Практическая работа
- •Битва на Калке
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •С чего все начиналось… Донбасс в древности
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Хазарский каганат. Памятники времен Хазарского каганата и Великой Болгарии
- •2. Печенеги на территории Донетчины
- •3. Топонимы и гидронимы Донбасса, связанные с торками
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •«Реки славянской беды» – Каяла и Калка
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Половцы
- •2. Походы князя Владимира Мономаха против половцев
- •3. Донецкий край в знаменитом памятнике древнерусской литературы «Слово о полку Игореве»
- •4. Кто такие монголы. Битва на р. Калка (1223 г.)
- •5. Донецкий край во время Золотой Орды
- • Задания для самоконтроля
- •Соотнесите понятия и их определения.
- •Выберите факты, в которых речь идет о Владимире Мономахе, составьте из них рассказ об этом князе:
- •Объясните, почему Каялу и Калку называют «реками славянской беды»?
- •Используя материал параграфа и дополнительный материал, подготовьте рассказ о нашем крае в составе Золотой Орды.
- • Рекомендуем почитать
- •Донца. Заселение края в конце XV-XVII веков
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Приазовье под властью Крымского ханства. Дикое Поле
- •2. Борьба запорожских и донских казаков против турецко– татарских набегов. Взятие Азовской крепости (1637 г.)
- •3. Первые поселения края и основные занятия населения Придонцовья. Соляные промыслы Тора и Бахмута
- •4. Основание Святогорского монастыря
- • Тесты и задания для самоконтроля
- •Используя текст параграфа и дополнительные источники, подготовьте (на выбор) рассказ:
- • Рекомендуем почитать
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Казацкое укрепление Домаха
- •2. Раздача запорожских земель Екатериной іі и заселение края
- •3. Славяносербия
- •4. Особенности повседневной жизни и быта греческого, немецкого, еврейского населения Донбасса
- •Описание Азовской губернии. 1781 г
- •Жалованная грамота императрицы Екатерины 11 грекам, вышедшим из Крыма на поселение в Азовскую губернию. 21 мая 1778 г.
- •О переселении израильских христиан на территорию Александровского уезда. 1846 г.
- • Тесты и задания для самоконтроля
- •Соотнесите даты и события из истории Донецкого региона XVIII – XIX вв.:
- •Используя текст параграфа и дополнительные источники составьте рассказ «Один день из жизни казака Кальмиусской паланки».
- • Рекомендуем почитать
- •Во второй половине хіх века
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Геологическое изучение Донецкого края
- •2. Зарождение промышленности
- •3. Строительство железных дорог
- •4. Вклад иностранцев в развитие Донбасса
- • Тесты и задания для самоконтроля
- •Из правил работы рабочих на заводе Новороссийского общества. 1886г.
- • Рекомендуем почитать
- •Практическая работа: Сведения об основании и заселении твоего города (села): история и легенды
- • На этом уроке вы научитесь
- •Проблемный вопрос
- •План подготовки к практическому занятию
- •Задания для самостоятельной работы
- •Проведение практического занятия
- •Документы и источники к практическому занятию
- •1. История заселения территории города (села).
- •2. Легенды и факты об основании твоего города (села).
- •3. Легенды, связанные с историей родного края.
- •4. Местные краеведы.
- • Тесты и задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Донбасс в вихре войн и революций
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. События первой русской революции (1905-1907 гг.) в Донбассе.
- •2. Какие последствия для края имела Первая мировая война.
- •3. Революционный Донбасс.
- • Это интересно
- •4. Жители края в годы Гражданской войны
- • Тесты и задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Донецко-Криворожская республика
- • На этом уроке вы научитесь
- •Провозглашение Донецко-Криворожской республики.
- •Правительство. Реформы.
- •3. Первая Донецкая армия
- •4. Вхождение в состав Украинской Социалистической Советской Республики
- • Задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Донецкий край между революциями и войнами
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Развитие Донецкого региона в первые десятилетия советской власти.
- •2. Достижения и потери первых пятилеток. Строительство новых заводов.
- • Это интересно
- •3. Коллективизация. Иосиф Сталин и его политика.
- • Тесты и задания для самоконтроля
- •Назовите факторы, повлиявшие на то, что наш край к середине 20 вв. Снова превращается в важный промышленный регион. Благодаря кому это произошло?
- •Расскажите о том, как в крае была ликвидирована безграмотность населения.
- •Используя текст параграфа, составьте небольшой рассказ с использованием слов: «индустриализация», «коллективизация», «пятилетки», «стахановцы».
- • Рекомендуем почитать
- •В огне Великой Отечественной войны
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Гроза над Европой
- •2. Идет война народная
- •3. Освобождение. Вперед, на Запад!
- •4. Восстановление
- • Тесты и задания для самоконтроля
- • Рекомендуем почитать
- •Практическая работа «Эхо войны в судьбе моей семьи»
- • На этом уроке вы научитесь
- •Донбасс в 50-80-е. Гг. Хх в. Достижения экономики, культуры, спорта
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Восстановление. Донбасс в 50-е гг. 20 в. «Тогда считать мы стали раны…»
- •2. Достижения культуры, науки и спорта
- •3. Достижения экономики
- • Задания для самоконтроля
- •Мой край сегодня
- • На этом уроке вы научитесь
- •1. Что определяет жизнь современного Донбасса
- •2. Международные связи нашего края
- •3. Первые шаги на пути государственного строительства
- •Назовите символы Донецкого края.
- •Как бы вы описали духовные ценности, которые отстаивают ополченцы и граждане днр?.
- •Используя текст параграфа и документа, подготовьте рассказ о государственном строительстве днр.
- • Рекомендуем почитать
- •«О чем повествует история Донбасса» Эти термины нужно знать
- •Об этих людях нужно знать
- •Эти даты нужно знать
- •Историческое краеведение
- •5 Класс
- •Введение в историю Донецкого края
1. Чем занимается хронология. Что такое дата?
Как историки определяют хронологическую последовательность событий?
История, как наука о прошлом человечества тесно связана со временем. Чтобы понять, почему произошли те или иные события и какое значение они имели для людей, нужно определить, что происходило до них, а что – после.
Определять точное календарное время конкретного события, то есть его дату (год, месяц и число), помогает хронология.
-
Исторический словарь
Хронология (от греческих слов: хронос — время и логос — слово, учение) – наука, изучающая способы вычисления времени. Дата – событие, оказавшее влияние на ход истории
Историческая хронология – наука о последовательности исторических событий – изучает, какими календарями пользовались в разное время разные народы, устанавливает время создания исторических памятников, а также даты исторических событий.
Изучать историю без дат невозможно. Любая важная дата имеет цифровое обозначение. От нее ведется счет всех последующих событий. Например, ваш день рождения. С момента появления человека на свет начинается отсчет его жизни.
Чтобы создать целостную историю, исследователи выстраивают цепочку из дат событий, устанавливают их хронологическую последовательность, то есть определяют, что произошло раньше, а что – позже. Не случайно русская пословица гласит: «Время — око истории».
Основными измерителями исторического времени являются год, век, тысячелетие. Они обозначаются цифрами, поэтому любая дата имеет свое цифровое обозначение. От нее ведется счет всех последующих событий.
Исторический словарь Хронологическая последовательность – последовательное расположение событий по времени (год за годом, век за веком).
|
Для изучения истории важна и длительность события, то есть его хронологические рамки – период времени, на протяжении которого происходило конкретное событие. Например, как долго правил государь, шла война, строилось сооружение и т.д. Поэтому историкам важно найти ответы на вопросы «Когда?» и «Как долго?».
Почему измерять время в истории удобнее годами, веками, тысячелетиями?
«Крещение Руси». В.М.Васнецов «Утро на Куликовом поле». «Отступление Наполеона из
А.П.Бубнов Москвы». А.Нортен
Попробуйте определить, является ли хронологически последовательным порядок расположения репродукций картин? Если нет, исправьте его, вписав правильные ответы в таблицу.
988 г.
1380 г.
1812 г.
Подумайте, почему даты одних событий историки устанавливают точно, а других – только приблизительно?
2. Основы летоисчисления. Линия (лента) времени
Что такое отсчет времени в истории, и какими промежутками пользуются историки для измерения времени?
В древности народы мира вели счет лет по-разному, поэтому в большинстве стран была установлена своя система летоисчисления.
-
Исторический словарь
Летоисчисление (эра) – отсчет исторического времени от определенного момента.
Каждый народ начинал отсчет лет от события понятного и важного только для него. Так, например, древние египтяне вели летоисчисление по династиям своих царей – фараонов; японцы – от вступления на престол очередного императора; древние греки – по олимпиадам; древние римляне – от основания Рима. Мусульмане, последователи ислама, ведут начало своей эры с 622 г., когда основатель ислама пророк Мухаммад переселился из города Мекки в Медину. В основу летоисчисления, действовавшего на Руси, был положено описанное в Библии сотворение мира.
В большинстве современных стран, пользуются летоисчислением от условного года рождения (Рождества) Иисуса Христа, родоначальника одной из крупнейших мировых религий – христианства. Это летоисчисление называют наша эра (новая эра) или эра от Рождества Христова.
События, произошедшие от рождения Иисуса до наших дней обозначаются сокращенно – н.э., или от Р. X. Все события до рождения Христа, произошли до нашей эры, или до Рождества Христова, сокращенно до н. э. или до Р. X. Для событий нашей эры можно не указывать сокращение «н.э.» на письме и опускать слова «нашей эры» во время устного ответа.
Существуют и другие измерители времени. Каждые сто лет называют веком (столетием). Тысяча лет или десять веков составляют тысячелетие.
-
Это интересно
Многие современные ученые считают, что Христос родился примерно в 5 году до н.э.
В древней Руси новый год начинался в марте. В 1492 г. начало года перенесли на сентябрь. С 1700 г. по указу царя Петра I в России было введено христианское летоисчисление, а новый год начинался с 1 января.
Чтобы представить движение времени в истории, используют линию
(ленту) времени. Это прямая линия, на которой нанесены временные промежутки (годы, столетия). Поперечной разделительной линией отмечено начало нашей эры.
Многие исторические события произошли до нашей эры, и на линии времени они находятся слева от разделительной линии. Те события, которые относятся к нашей эре, располагают справа от этой линии. Счет лет до нашей эры ведется в обратном порядке, а время движется всегда по направлению к нашим дням.
Важно помнить, что первый век нашей эры начинается в 1-м году и заканчивается в 100-м году. Соответственно второй век начинается в 101-м году, а заканчивается в 200-м году. Следовательно, начальные годы веков – это 101, 201, 301... 1901, а годы с нулями (100, 200, 300, 2000) – это последние годы веков.
Если цифры года заканчиваются на два нуля, то первая или две первые цифры указывают номер века, например: 500 год – V век, 1800 год – XVIII век. Если же вместо нулей появляется хотя бы одна цифра, тогда эту дату относят к следующему веку, например: 501 год – VI век, 1825 год – XIX век.
Чтобы усвоить, как определять начало и окончание разных веков, воспользуйтесь таблицей:
1-100 гг. |
801-900 гг. |
901-1000 гг. |
1001-1100 гг. |
1101-1200 гг. |
1201-1300 гг. |
1901-2000 гг. |
I в. |
IX в. |
X в. |
XI в. |
XII в. |
XIII в. |
XX в. |
Работая в парах, попросите друг друга вспомнить новые слова, употребленные в тексте и объяснить их смысл. По учебнику проверьте правильность ответа.
Используя линию времени в качестве подсказки, попробуйте ответить, чем отличаются понятия «прошлое», «настоящее», «будущее»?
