- •Конспект лекции по учебной дисциплине «Социология»
- •Раздел 2.– «Эмпирическая социология»
- •2.1 Структура и функции эмпирического исследования в социологии
- •2.1.1 Виды и функции социологического исследования
- •2.1.2 Программа социологического исследования
- •Формулировка проблемы, обоснование актуальности проблемы.
- •2. Определение цели и задач исследования.
- •3. Определение объекта и предмета исследования.
- •4. Интерпретация основных понятий.
- •5. Гипотезы исследования.
- •2.1.3 Выборка в социологическом исследовании
- •2.1.4 Измерение в социологическом исследовании. Шкалы и индексы.
- •1. Представьте себе, что у Вас есть возможность перейти на другой факультет. Перешли бы Вы?
- •2. Представьте себе, что Вы нигде не учитесь. Пришли бы Вы вновь учиться на Ваш факультет?
- •1. Как вы считаете, содержательный ли или нет данный
- •2. Как Вы считаете, интересно читает лектор или нет?
- •3. В основном Вы понимаете материал данного курса?
- •2.2. Количественные методы социологического исследования
- •Введение
- •2.2.1. Организационные методы социологического исследования
- •2.2.2. Эмпирические методы социологического исследования
- •Разрабатывается модель анкета для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •2.2.3. Статистические методы анализа социологической информации
- •Группировка регионов Российской Федерации по уровню доверия населения полиции
- •2.2.4. Методы интерпретации социологических данных
- •2.3. Качественные методы социологического исследования
- •2.3.1 Тактики качественного исследования
- •Сопоставление количественных и качественных методов
- •Тактики качественного исследования
- •«Кейс-стади»
- •Этнографическое исследование
- •Устная история (oral history) или историческое исследование
- •История жизни (биографический метод)
- •История семьи
- •Феноменологическое исследование
- •Восхождение к теории (grounded theory)
- •2.3.2. Методы качественного исследования: общий обзор
- •Общие черты, характерные для качественных методов:
- •Метод наблюдения
- •Классификация разновидностей метода наблюдения:
- •Фокусированное интервью (фокус-группа)
- •Условия проведения фокус-группы:
- •Глубинное интервью
- •Традиционный анализ документов
- •Традиционные методы анализа документов:
- •Визуальные методы анализа
- •2.3.3. Принципы и организация проведения качественных исследований
- •Основные этапы качественного исследования:
- •Основные этапы подготовки исполнителей полевого цикла исследования:
- •Инструктивно-ознакомительный этап:
- •2. Этап «пробных работ»:
- •3. Этап «наряд-заданий»:
- •Типичные ошибки, трудности, проблемы организации качественного исследования:
- •2.3.4. Анализ данных в качественных исследованиях
- •Этапы анализа качественных данных
- •Типичные ошибки и трудности, возникающие при анализе качественных данных
- •2.4 Организация социологического исследования в социальной сфере
- •2.4.1 Специфика социальной сферы как объекта социологического анализа.
- •2.4.2 Проблематика социологических исследований социальной сферы
- •Применение мониторинговых методик в исследованиях социальной сферы
- •2.4.4 Организационно-технологические и управленческие аспекты прикладного социологического исследования социальной сферы
2.3.4. Анализ данных в качественных исследованиях
Анализ данных качественного исследования имеет свою специфику. Прежде всего, это проведение глубинного анализа коммуникаций.
Формы хранения и способы систематизации информации. Способы анализа первичной информации. Общие принципы подхода к текстовым данным, способы первичного описания и кодирования. Правила составления транскриптов. Выбор единицы анализа (пассаж, секвенция). Понятие "плотного" описания. Открытое, осевое и выборочное кодирование. Обеспечение надежности результатов.
Выделение категорий и субкатегорий. Классификация как первый шаг концептуального анализа, правила ее организации.
Метод аналитической индукции. Способы теоретизирования в качественном исследовании. Типичные ошибки качественного анализа.
Этапы анализа качественных данных
Первичное прочтение текста целиком;
Вторичное прочтение текста (осмысление текста в терминах участников «плотное описание»);
Разбивка текста на категории, субкатегории, исключение ненужной информации;
Структурированный текст, состоящий из основных категорий, необходимых для дальнейшего анализа.
Транскрипт и выбор единицы анализа текста (совокупность законченных сюжетов –секвенций, пассажей);
Работа с «плотным описанием текста» -в котором кроме фиксации самого события или отношения могут быть выделены:
а) контекст события (социальный или культурный);
б) субъективная значимость происходящего для участников действия;
в) описание процесса;
7. Первичное кодирование – процесс объединения единиц анализа в более общую категорию или класс с кратким емким названием (отбирая события, концентрироваться нужно на ключевых эпизодах);
8. Открытое, осевое и выборочное кодирование (А. Страус рассматривает кодирование как многоступенчатую процедуру приближения к концептам и теоретизированию и различает несколько видов кодирования). Поэтапное кодирование позволяет сузить поле анализа.
На этапе открытого кодирования исследователь «маркирует» все темы, имеющиеся в тексте как категории, находящиеся на низком уровне абстракции.
Осевое кодирование позволяет уточнить контекст событий и выстроить ось ключевых категорий. Выясняются причины и последствия событий, условия и виды взаимодействия, стратегии и процессы. Некоторые категории уточняются и переформулируются, или исключаются.
Выборочное кодирование является заключительным, когда уже становится ясна центральная тема, полученная из текстового массива. Выделяется основное направление и подтемы будущего анализа.
9. Проверка надежности данных (сопоставление высказываний респондента с реальными фактами; выявление противоречий в рамках высказывания одного респондента; сопоставление с аналогичными обстоятельствами и событиями в жизни других людей; сравнение полученных данных с другими источниками информации).
10. Триангуляция данных (применяется для повышения надежности результатов при исследовательской интерпретации данных). Триангуляция -перекрестная интерпретация некоторого фрагмента случая тремя исследователями, работающими в одной команде.
Виды триангуляции$$$Наместникова И.В. Методы исследования в социальной работе. -М.: Издательство Юрайт, 2014.- С. 232-233%%%8^^^: модель А. Бартона и П. Лазарсфельда, рекомендованная в 1950-е годы, для применения качественных методов при разработке гипотез и проверки их с помощью количественных методов; а также вторая модель «методологическая триангуляция» - более расширенная модель триангуляции методов. Согласно ей, качественный и количественный подходы, хотя и различны, но в определенном смысле методологически сопоставимы и триангуляция может применяться:
а) как сравнение разных интерпретаций трех различных исследований;
б) как сравнение интерпретаций с позиций разных методов;
в) как сопоставление данной ситуации с аналогичными результатами, полученными в других исследованиях,
г) как повторение результатов на том же объекте через определенный промежуток времени.
11. Категоризация данных –перевод информации в категории и субкатегории: классификация, теоретическое осмысление. Метод аналитической индукции.
12. Метод «восхождения к теории». Способы теоретизирования в качественном исследовании (поступательная аппроксимация, иллюстративный метод, аналитическое сравнение, метод согласия, метод различия, анализ доменов, «идеальные типы», выделение контекста, аналогии и др.).