Занятие 5 Голос тишины

Задачи: обобщение опыта прошлых занятий; групповое сплочение; развитие рефлексивных навыков; развитие самосознания; развитие восприятия и самовосприятия, внимания и воображения. Необходимые материалы: кукла или маска Дракона везения, музыкальные инструменты (какие найдете), кусочки тканей, пленки (обертки от конфет, фольга), вода в небольшой мисочке, песочница (любая емкость с песком), емкость с небольшими камушками (ракушками, фасолью, макаронами), аудиозапись звуков природы. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Ритуал входа в сказку «через зеркало» 2. Повторение 3. Звуки тишины Ведущий. Сегодня мы будем слушать. Фантазия наполнена необыкновенными звуками. Чтобы не дать Великому Ничто поглотить и уничтожить их, мы должны научиться слышать и создавать новые звуки, наполняя тишину жизнью. Но прежде нам придется войти в храм из слоновой кости и встретиться с тишиной. Этот храм принадлежит Детской королеве — королеве Фантазии. Раньше он был наполнен звуками радости, волшебных превращений, детским смехом, музыкой, но с тех пор как Ничто стало захватывать Фантазию, в храме поселилась тишина. Услышать случалось Меня иногда, Но видеть — не видел Никто никогда. Ведь я не имела Ни ног и не рук, И все мое тело —  Блуждающий звук. – Давайте послушаем тишину... – Как звучит тишина? – Какие звуки живут в ней? – Какого цвета тишина? – А есть ли в ней запахи? – Можно ли увидеть тишину? 4. Игра «Драконьи прятки» Дракон везения: Я научу вас играть в любимую игру драконов, в драконьи прятки. Для этого нужно быть очень внимательным и уметь слушать тишину. В этой игре нужно быть очень тихим. Играют два ребенка. Они драконы. Им завязываются глаза, так что приходится рассчитывать только на свои уши. Все остальные дети становятся вокруг них по периметру и ведут себя очень-очень тихо. Вначале драконы стоят в противоположных углах. Потом они начинают двигаться. Один должен услышать и поймать другого. Кто первый ловит, а кто прячется, дети решают сами. Все ребята должны побыть и в роли прячущегося, и в роли ловца. Обсуждение: – Что в этой игре было наиболее трудным? – Все ли были настолько тихими, чтобы драконы могли хорошо слышать друг друга в тишине? – В какой роли было сложнее, в какой легче? 5. Импровизации с музыкальными инструментами и другими материалами Ведущий. Сейчас мы будем наполнять тишину звуками. Они должны быть разными: тихими и громкими, плавными и резкими, гармоничными и дисгармоничными. Перед вами музыкальные инструменты. Вы можете выбрать любые из них, которые захочется взять и на которых захочется сыграть. Играть мы будем по очереди. Задача всех остальных — слушать новые звуки, рождающиеся в тишине, и запоминать, какие они, а затем мы обсудим это. Чтобы облегчить задачу, можно предложить ребятам сыграть музыку настроения, разных чувств, звуки мира животных и птиц и др. Обсуждение: – Какие звуки родились в тишине? – Чем они отличались друг от друга? – Какие звуки запомнились больше всего и почему? И т.д. Ведущий. А теперь мы послушаем, как звучат предметы, окружающие нас, и поселим эти звуки в тишине. Есть ли звук у песка? А у камней (ракушек, фасоли, макарон)? Оберток от конфет? Различных тканей? Одежды? Воды? Подойдите, пожалуйста, к столу, где все это находится, и постарайтесь с помощью этих предметов заселить тишину как можно большим количеством звуков. Обсуждение проводится по той же схеме. Дракон везения: Наш мир, Фантазия, снова наполняется звуками, жизнью радостью. 6. Ритуал выхода из сказки