Перелік базових методик, вправ та технік до курсів

Вікова психологія	"Шкала оцінки психічного розвитку дитини В.Манової-Томової" (від 4 до 52 тижнів, від 1 до 3 років) Тест смисложиттєвих орієнтацій О.М.Лентьєва
Загальна психологія	Соціометрія Дж.Морено Коректурна проба (за Бурдоном) Референтометрія
Педагогічна психологія	«Психологічна група ризику – ПГР» (В.О. Татенко, Л.А. Лєпіхова) (Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л.Музики. – Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб і доп. – Житомир, 2010. С. 81-91, 114-136.) «Методика вивчення особливостей спілкування школярів у класному колективі та комунікабельності як характеріологічної риси особистості» (В.І. Абраменко, М.В. Левченко) (Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л.Музики. – Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб і доп. – Житомир, 2010. С. 77-81, 100-114.) Психолого-педагогічний формувальний експеримент (Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л.Музики. – Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб і доп. – Житомир, 2010. С. 91-100, 136-155.)
Соціальна психологія	Опитувальника Т. Лірі (в адаптації Л.М. Собчик)

Ііі. Приклади професійно-орієнтованих завдань

Приклад професійно-орієнтованого завдання (Соціальна психологія)

Клієнтський запит

Ви працюєте психологом у виправній колонії для неповнолітніх дівчат. До Вас звернувся керівник відділу кадрів колонії із проханням: «…До нас було направлено 3-х претендентів на вакантну посаду вихователя (Світлану В., Яну С., Марину М.). Усі троє мають позитивні характеристики з місць навчання, успішно пройшли співбесіду з керівництвом закладу, у ході якої було з’ясовано, що особистісні та професійні якості претенденток відповідають вимогам які висуваються до посади вихователя. Але маючи вже великий досвід роботи у цій сфері, знаю, що велике значення для компетентного виконання професійних обов’язків має такий показник, як уміння налагоджувати стосунки з вихованками і персоналом колонії. Порекомендуйте мені, хто із претенденток оптимально підходить для роботи у нас».

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

1. Вивчіть стиль міжособистісних відносин претендентів на вакантну посаду вихователя колонії для неповнолітніх. Визначте особливості міжособистісних відносин, які мають конструктивний вплив на виконання професійних обов’язків.

2. Дослідіть наявність зон конфліктності у претенденток, особливості їх уявлень про себе, ставлення до самого себе.

3. У ході дослідження скористайтесь діагностичною процедурою Т. Лірі.

4. Змоделюйте консультативну бесіду з керівником колонії за результатами проведеного дослідження

Приклад професійно-орієнтованого завдання (Вікова психологія)

Клієнтський запит

Ви працюєте психологом у дитячому садку. До Вас звернулася на консультацію мама вихованця ясельної групи Андрія М. Хлопчику виповнилося 2 роки і 6 місяців. Мама занепокоєна тим, що, на відміну від однолітків, син погано розмовляє. Жінка зазначає: «Те, що говорить Андрійко, можу зрозуміти, мабуть, тільки я. Він не говорить словами як інші діти. Це якесь мукання, мекання, купа емоцій і жестикуляція. Старший син у цьому віці говорив значно краще. Я хвилююся. А раптом у Ярослава порушення? Чи можна це перевірити?»

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

1. Проведіть дослідження рівня психічного розвитку дитини.

2. У ході роботи використовуйте методику В. Манової-Томової.

3. Змоделюйте показники розвитку досліджуваного у сфері моторики (М), умінь (У), навичок (Н), образотворчої діяльності (О), мовлення (МВ) та показники емоційно-соціального розвитку (ЕС), заповніть шкалу оцінки психічного розвитку дитини. Продемонструйте процедуру визначення показників календарного віку (КВ), віку психічного розвитку (ВПР), коефіцієнта загального розвитку (Кор), ступеня психічного розвитку, гармонійності розвитку, коефіцієнтів розвитку окремих сфер.

4. Представте висновки за результатами дослідження у формі консультативної бесіди з мамою.