Практические задания

1. Подберите из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогические ситуации по теме занятия. Определить причины возникновения данной педагогической ситуации и предложить пути ее решения (с использованием case-method).

2. Составьте глоссарий по теме занятия (не менее 12 компонентов).

3. Подберите литературу по данной теме. Составьте список литературы в соответствии с библиографическими требованиями.

4. Ознакомьтесь с содержанием Уставов нескольких образовательных организаций различных типов и видов по собственному выбору (гимназия, лицей, колледж, школа с классами углубленного изучения отдельных предметов, общеобразовательная школа и т.п.).

5. Сравните Устав выбранной общеобразовательной организации с «Типовым положением об общеобразовательном учреждении».

6. Выделите в Уставе те положения, которые, на Ваш взгляд, подтверждают цели данной общеобразовательной организации.

7. Определите состав и компоненты системы государственно-общественного управления каждой образовательной организации. Выделите ее субъекты, набор управленческих функций.

8. Изучите функциональные особенности всех субъектов управления образовательной организации. Выявите связи субординации и координации внутри каждой образовательной системы.

9. Организационную структуру управляющей системы изобразите в виде схемы (модели), называемой органиграммой, где, кроме субъектов, показаны связи между ними: кто кому подчиняется (отношения субординации) и кто с кем взаимодействует на равных (отношения координации).

10. Составьте фрагмент Устава общеобразовательной организации своей мечты (1-2 раздела).

11. Обоснуйте включение в предлагаемый Вами Устав тех положений, которые отличают его от Устава, рассмотренного в п. 1, или от Типового положения об общеобразовательном учреждении.

12. Ознакомьтесь с годовым планом работы общеобразовательного учреждения по выбору (гимназия, лицей, колледж, школа с классами углубленного изучения отдельных предметов, общеобразовательная школа и т.п.), проанализируйте его с точки зрения включения в его составление всех участников педагогического процесса и рассмотрите наиболее интересный для Вас его раздел.

13. Составьте фрагмент годового плана работы общеобразовательного учреждения (1-2 раздела).

14. Изучите литературу и нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность органов управления образования.

15. Изучите документы, раскрывающие требования к аттестации работников образовательной организации. Проанализировав эти требования, составьте собственную программу повышения квалификации.

16. Просмотрите журнал «Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах» за 2010-2013 годы и выберите наиболее интересные, на Ваш взгляд, Вопросы. Обоснуйте свой выбор.

17. Просмотрите журнал «Нормативные документы образовательного учреждения» за 2010-2013 годы и выберите наиболее интересные, на Ваш взгляд, материалы. Обоснуйте свой выбор.

Дополнительные задания для самостоятельной работы (тематика микрорефератов)

1. Исторические Уставы учебных заведений в России (Институты благородных девиц, Кадетские корпуса, Народные училища и др.).

2. Устав современной образовательной организации (своей школы, колледжа, университета).

3. Конкуренция между образовательными учреждениями в современных условиях.

4. Программа развития современной образовательной организации.

5. Концепция развития современной образовательной организации.

6. Православная гимназия как современная образовательная система.

7. Федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения.

8. Управленческие процессы в структуре годового плана работы школы.