Глава 3. Результаты иследования и их обсуждение

1. Обоснование необходимости занятий по мини-футболу среди подростков 15-17 лет

По данным научно-методической литературы, таких авторов, как С.П. Евсеева, Л.В. Шапковой [19] определили, что у учащихся с нарушением слуха имеется ряд нарушений, проявляющихся в двигательной сфере и их очень важно учитывать в организационной работе. К таким двигательным нарушениям относится дискоординация в двигательных действиях и не точность их выполнения, замедленное овладение двигательными навыками, сложность в сохранении статического и динамического равновесия, низкий уровень ориентирования в пространстве, более медленное выполнение отдельных двигательных действий, а также достаточно низкий уровень развития двигательных качеств (силы, гибкости, ловкости, быстроты, выносливости).

Ряд специалистов отмечают, что у многих детей, имеющих нарушение слуха, наблюдаются вторичные отклонения. К ним относятся различные нарушения осанки (сутулость, сколиоз, плоская грудная клетка), плоскостопие и другие соматические нарушения.

Поэтому актуальным является совершенствование адаптивного физического воспитания у детей, имеющих нарушение слуха. При этом оно должно выражаться в подборе средств и методов, которые должны быть направлены на решение основных задач в адаптивном физическом воспитании данной категории детей. К таким задачам относятся образовательные, оздоровительные, воспитательные, коррекционные, компенсаторные и профилактические задачи. В исследовательской работе делали акцент на решение задач, направленных на коррекцию и развитие двигательных способностей у учащихся старшего школьного возраста, имеющих нарушение слуха.

Проведенная работа показала, что:

1. Физическое развития подростков занимающихся мини-футболом соответствует уровню физического развития здоровых сверстников, но показатели уровня двигательной подготовленности у них гораздо ниже уровня двигательной подготовленности здоровых юношей;

2. Подростки с дефектом слуха имеют нарушения в двигательной сфере, которые необходимо учитывать в тренировке:

• Неточная координация и неуверенность в движениях;

• Замедленность овладения тренировочных моментов;

• Трудности в сохранении равновесия;

• Трудности с ориентированием в пространстве;

• Низкий уровень развития силовой выносливости, выносливости основных мышечных групп - сгибатели и разгибатели;

• Заторможенная реакция;

3. Большая часть подростков с дефектом слуха имеют нарушения в осанке, такие как сутулость, сколиоз, плоская грудная клетка, ожирение, плоскостопие. А наша система физкультуры и спорта для подростков с дефектом слуха не дает достаточного развития физиологии для глухих.

Наблюдения за подростками с дефектом слуха дали нам убеждение, что определенная методика физкультуры и тренировок, с обеспечением силовых упражнений, дает результат в развитии не только силовых качеств этих подростков, но и в развитии двигательной подготовленности в целом.

Спортивные тренировки по мини-футболом имеют свою уникальную специфику:

1. Широко используется метод повторных и максимальных усилий, с использованием элементов атлетики;

2. Преимущество при развитии двигательных качеств имеют основные важные мышечные группы, спина, грудь, плечевой пояс, живот и ноги;

3. Используется очень много упражнений, направленных на развитие у спортсменов ловкости, координации и гибкости.

Кроме того, включение занятий по мини-футболу в общеобразовательную программу для детей с дефектом слуха позволит:

1. Полностью исключить из урока физкультуры его вводную часть (кроме ознакомительной). Это дает возможность увеличить основную часть урока в среднем на 5 - 8 мин;

2. Составлять план-график тренировок на год, вне зависимости от климатических условий и сезонов;

3. Оптимизировать физические нагрузки для детей старшего школьного возраста.

Таким образом, на основе плана занятия мини-футболом могут быть сформированы основные задачи, средства и методические приемы для адаптации в обществе и социализации детей старшего школьного возраста.