Вопрос 2.Методика преподавания рки как наука. Предмет и задачи методики. Общие проблемы методики

Методика обучения РКИ – самостоятельная педагогическая наука о законах и правилах обучения языку и способах овладения языком.

Предмет методики обучения РКИ – это система, направленная на наиболее эффективное овладение учащимися русским языком. В процессе занятий учащиеся овладевают русским языком как средством общения, а в их сознании формируется представление о системе изучаемого языка. Такой подход к обучению делает владение языком сознательным.

Объект методики обучения РКИ – процесс обучения языку.

Термин «методика» в современной теории и практике обучения языку рассматривается в трёх значениях:

1.как учебная дисциплина. Цель учебного предмета «Методика обучения РКИ» – формировать у студентов профессиональные знания и умения, необходимые в работе преподавателя.

2.как научная дисциплина – теория обучения языку.

3.как практическая дисциплина – совокупность приёмов работы преподавателя.

Как наука методика преподавания РКИ ставит и решает два основных вопроса: чему надо обучать учащихся и как надо их обучать.

Первый вопрос методисты и педагоги должны решать вместе с лингвистами. Обязательно должно быть лингвистическое обоснование методики. Что касается вопроса о том, как лучше всего обучать языку, какие методы, приёмы и способы будут наиболее эффективными, то здесь необходимо учитывать психологию. Обязательно должно быть психологическое обоснование методики обучения РКИ.

В методике рассматривается проблема отбора речевого материала. Решение этой проблемы зависит от :

- целей преподавания

- времени обучения

- уровня владения языком

Методика использует данные других наук, составляющие её научные основы. К числу базисных для методики наук относятся педагогика, психология, лингвистика, социология, культурология.

Вопрос 3. Связь методики рки с другими науками: педагогикой, языкознанием, психологией, лингвокультурологией, социологией

Методика обучения РКИ – самостоятельная педагогическая наука о законах и правилах обучения языку и способах овладения языком.

Методика обучения РКИ – самостоятельная педагогическая наука. В то же время она тесно связана другими науками и использует накопленные в них факты. Среди таких наук есть базисные. То есть основные для методики. Это лингвистика, педагогика, психология, социология, страноведение.

Педагогика – наука о воспитании и обучении. Она раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования. Педагогика является для методики частной дидактикой. В обучении РКИ преподаватель организует познавательную, коммуникативную развивающую и воспитательную деятельность. Это невозможно без знания педагогических закономерностей.

Психология даёт методистам сведения о закономерностях развития и формах психической деятельности человека. Это сведения о процессах и механизмах восприятия и формирования речи, об индивидуально-психологических особенностях учащихся, видах памяти.

Лингвистика является базисной для методики наукой. Она даёт представление об объекте обучения (язык-речь-речевая деятельность) и возможностях использования моделей предложения в качестве единицы обучения. При обучении иностранцев РКИ особое внимание следует обращать на следующие языковые категории:

- виды глагола

- глаголы движения

- глагольное управление

- падежная система русского языка

- виды односоставных предложений и т.д.

Социология – наука об обществе как системе. Социолингвистика даёт представление методистам о взаимодействии языка и культуры, о языковой ситуации, которая существует в стране изучаемого языка.

Лингвострановедение даёт знания о стране изучаемого языка. Знакомит учащихся с культурой изучаемого языка и с тем, как она отражается в единицах языка. Также лингвокультурология изучает взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в процессе его функционирования.