Вопрос 5. Профессиональная подготовка преподавателя рки. Пректировочные, адаптационные, организационные, мотивационные умения преподавателя

Система профессиональной подготовки преподавателя РКИ должна быть функциональной, т.е. моделировать содержание и структуру преподавательской деятельности.

Основу этой деятельности составляют определённые виды умений. (Умение - это способность выполнять какую-либо деятельность и выполнять все функции, предусмотренные этой деятельностью). Рассмотрим некоторые умения.

1.Проектировочные умения умения соблюдать целенаправленность урока, умения соблюдать целостность урока, умения соблюдать динамичность обучения на уроке, умение соблюдать связность урока). Преподаватель как сценарист. Любая работа начинается с замысла, продумывания и составления плана. Планирование – один из важнейших аспектов профессиональной деятельности учителя. Ежедневно приходится создавать новые уроки. Опытный и грамотный преподаватель, владеющий методическим мастерством, всегда найдёт возможность что-либо усовершенствовать в процессе обучения.

При планировании надо обязательно учитывать: возраст учащихся, их индивидуальные особенности, уровень обученности.

При составлении плана урока надо руководствоваться следующими правилами:

1. Планирование начинаем с уяснения цели и выбора формы конкретного урока;

2. В плане должны присутствовать 2 линии (для преподавателя и для учащихся)

3. Обучая общению, важно также планировать своё речевое поведение.

Что дают проектировочные умения преподавателю? Он работает спокойно и уверенно, может работать творчески; меньше спешит; достигает лучших результатов в обучении при меньшей затрате своих сил; испытывает большее удовлетворение от своей работы, от общения с учащимися.

2.Адаптационные умения - способность подбирать различные приёмы обучения и использовать конкретные средства обучения, адекватные конкретным целям в конкретных условиях; адаптировать речевой материал, свою речь, определять последовательность упражнений, импровизировать в неожиданных учебных ситуациях; адаптировать план урока. Преподаватель как режиссёр.

3.Организационные умения. Преподаватель как организатор. Речь идёт об организации учебной работы учащихся в аудитории, на занятии (само обучение – это и есть специально организованный процесс) В обучении РКИ преподаватель организует познавательную, коммуникативную развивающую и воспитательную деятельность. Создание в аудитории адекватных для общения условий требует умения организовать речевой коллектив, коллектив общающихся ;

4.Мотивационные умения. Это умения раскрыть значимость владения РКИ для каждого конкретного студента; заинтересовать студентов процессом овладения иноязычной культурой; мотивировать студентов к выполнению заданий; привлечь к коллективной работе пассивныхстудентов; мотивировать студентов к дальнейшему самостоятельному овладению иноязычной культурой.) Преподаватель как энергизатор. Преподаватель вызывает интерес, помогает осознать потребность, т.е. мотивирует студентов. Нельзя заставить, важно вызвать интерес.