11.3.4. Нейрофизиологические аспекты речи

Речь - специфическая особенность, возникшая в результате длительного культурно-исторического развития человечества. Язык - система знаков, с помощью которых люди общаются, осуществляют познание мира и самопознание, хранят и передают информацию, руководят поведением друг друга. Он возник в результате общения людей. Язык неразрывно связан с сознанием. Благодаря языку сознание человека становится действительным, существующим не только для него самого, но и для других людей.

Большинство наших знаний о нейрофизиологии речи основано на клинических наблюдениях, когда сравнивались прижизненные

нарушения речи с патологическими изменениями мозга, обнаруженными патологоанатомами. Интересные результаты получены во время нейрохирургических операций при электрическом воздействии на головной мозг бодрствующих больных, при изучении больных с «рас- щеплённым мозгом». Установлено, что речь осуществляется путём взаимодействия различных зон коры большого мозга, в том числе вторичных, третичных и ассоциативных лобных и теменно-височных долей мозга, составляющих единую функциональную систему.

Для осуществления речевой функции важны афферентные и эфферентные связи мозга для анализа и синтеза поступающей информации. На этой основе происходит восприятие речевого сообщения, выделение слов, связи слов и смысла фраз. Передача речевого сообщения начинается с формирования его замысла и становится возможной при чёткой артикуляции звуков речи и смысловой, логической связи между словами.

Центры речи

В XIX веке Брок впервые обнаружил, что левостороннее поражение нижних отделов нижней лобной извилины приводит к утрате речи (афазии), когда больные понимали обращённые к ним слова, но отвечали неуверенно и очень кратко («телеграфная речь»). Такая афазия названа моторной, а область мозга в районе нижней лобной извилины (рядом с двигательной зоной коры) названа центром речи Брока. Вскоре Вернике описал другой тип афазии, характеризующийся нарушением понимания речи при сохранении в основном её моторной функции. Такая сенсорная афазия, когда больные не понимают обращённую к ним речь, связана с поражением задней части левой верхней височной извилины (рядом со слуховой зоной). В настоящее время установлено, что центры речи расположены в одном (чаще левом) полушарии, а зоны коры, обеспечивающиеартикуляцию (произнесение слов), - в обоих полушариях. На ударения, интонацию речи, видимо, влияет правое полушарие. При поражении зоны Вернике нарушается подбор слов и возникает дефицит информации, необходимой для формирования речи. При поражении центра Брока утрачивается сама способность складывать фразы из слов. Если повреждены обе зоны - и Брока, и Вернике (обе они снабжаются кровью из средней мозговой артерии) - возникает полная афазия, при которой страдает и образование речи, и её восприятие. При повреждении зон, расположенных рядом с зоной Брока, больные не могут дать развернутый ответ, написать сочинение на заданную тему в результате нарушения регуляции произвольной деятельности (в том числе, речи). При поражении теменно-затылочных областей левого полушария возникают трудности при чтении.

Афазия как результат постепенного (при атеросклерозе) или внезапного (при инсульте) поражения центров речи приводит к социальной изоляции больного. У ребёнка, уже умеющего говорить, поражение речевой области левого полушария приводит к полной афазии. Однако примерно через год речь восстанавливается в связи с перемещением этой зоны в правое полушарие. Такая передача речевого доминирования возможна только до десятилетнего возраста. Позже способность к формированию центра речи в любом полушарии необратимо утрачивается.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Вопросы для самоподготовки

1. Рефлекторная теория И.М. Сеченова, И.П. Павлова.

2. Значение безусловных рефлексов, инстинктов и условных рефлексов.

3. Образование условных рефлексов.

4. Виды торможения условных рефлексов.

5. Принципы условно-рефлекторной деятельности больших полушарий.

6. Понятие о динамическом стереотипе.

7. Понятие о взаимной и последовательной индукции.

8. Значение первой сигнальной системы.

9. Значение второй сигнальной системы.

10. Типы ВНД.

11. Физиологические основы интегративных функций ЦНС: памяти, сна, сознания, речи.

Задания для самоподготовки

Тестовое задание. Выберите одно верное утверждение или ответ.

1. Как называют принцип ВНД, определяющий строгую причинную обусловленность рефлекторных реакций?

A. Принципом структурности.

B. Принципом детерминизма.

C. Принципом анализа и синтеза.

D. Принципом определённости.

2. Как называют торможение, вырабатываемое при отсутствии подкрепления условного раздражителя безусловным?

A. Внешнее торможение.

B. Запаздывающее торможение.

C. Дифференцировочное торможение.

write_tabok! write_tab (2)

write_tab (11)

D. Угасательное торможение.

3. Как называют процесс торможения вокруг очага возбуждения?

A. Последовательная индукция.

B. Положительная индукция.

C. Отрицательная индукция.

D. Обратная индукция.

4. Как называют процесс возбуждения вокруг очага торможения?

A. Последовательная индукция.

B. Положительная индукция.

C. Отрицательная индукция.

D. Обратная индукция.

5. Благодаря деятельности каких нейронов происходит формирование рефлексов второй сигнальной системы?

A. Нейроны затылочной области.

B. Нейроны височной области.

C. Нейроны лобной области.

D. Нейроны теменной области.

6. Охарактеризуйте тип личности холерика.

A. Сильный, уравновешенный, подвижный тип.

B. Сильный, уравновешенный, инертный тип.

C. Сильный, неуравновешенный, инертный тип.

D. Сильный, неуравновешенный, подвижный тип.

7. Охарактеризуйте тип личности флегматика. А. Сильный, уравновешенный, подвижный тип.

8. Слабый неуравновешенный, инертный тип.

C. Слабый, неуравновешенный, подвижный тип.

D. Сильный, уравновешенный, инертный тип.

8. Как называют память, связанную с удержанием информации в течение нескольких часов? А. Образная память.

8. Логически-смысловая память.

C. Оперативная память.

D. Условно-рефлекторная память.

9. Через какой промежуток времени после прекращения кровоснабжения мозга исчезает его электрическая активность?

A. Через минуту.

B. Через 5 мин.

C. Через 15 с.

D. Через 30 с.

10. Каким структурам принадлежит главная роль в осуществлении безусловных рефлексов?

A. Базальным ядрам больших полушарий.

B. Стволу головного мозга.

C. Рефлекторным центрам спинного мозга.

D. Коре больших полушарий.

Эталоны ответов

Тестовое задание: 1 - В, 2 - D, 3 - C, 4 - В, 5 - С, 6 - D, 7 - D,

8 - C, 9 - C, 10 - C