2. Составление и решение составной задачи, включающей простую задачу изученного вида.

- Работаем с таблицами № 1 и № 2. Что известно о массе кита? (она в 150 раз больше массы медведя). Запишем кратко.

- Что известно о массе медведя? Что нужно знать, чтобы узнать массу медведя?

( надо знать массу моржа, так как масса моржа на 800 кг больше массы медведя)

Н а доске краткая запись задачи: Кит - ? в 150 раз б.

Медведь - ? кг

Морж – 1800 кг, это на 800 кг б.

- Что можно сказать о массе медведя по отношению к массе моржа?

- Что можем узнать по этим данным? На какие вопросы можем ответить, не выполняя арифметические действия?

- Сформулируйте главный вопрос задачи? Почему не может быть главным вопрос: какова масса медведя?

- Запишем схему решения задачи, размышляя от главного вопроса к данным.

Работа в группах. Одна из групп отвечает у доски.

- Что нужно знать, чтобы найти массу кита? (массу медведя).

- Зная массу медведя, можем ли ответить на главный вопрос задачи?

( масса кита в 150 раз больше, чем у медведя. Значит, чтобы найти массу кита, нужно массу медведя увеличить в 150 раз, то есть умножить на 150).

- Какие данные необходимы, чтобы найти массу медведя? (масса моржа).

- Что мы знаем о массе моржа? (масса моржа на 500 кг больше, чем у медведя).

- Что можем сказать о массе медведя по отношению к массе моржа? ( масса медведя на 500 кг меньше массы моржа)

- Известна ли масса моржа? (1800 кг)

- Каким действием узнаем, какова масса медведя? Почему вычитанием?

На доске схема: ? масса кита

∙ 150

масса медведя

1800 - 800

масса моржа на ... меньше

- Запишите решение задачи выражением.

Самостоятельная работа учащихся.

- Запишите полученные данные в таблице. Назовите их. ( масса кита 150000 кг, а масса медведя 1000 кг).

- Переведите кг в более крупные единицы измерения массы. С чем можно сравнить массу медведя? А массу кита?

- Пользуясь полученными данными в таблице № 1, попробуйте расположить животных по массе в порядке возрастания. Какое животное оказалось самым тяжёлым? А самым лёгким? Подтвердились ли ваши предположения, сделанные вначале урока?

3. Обобщение.

- С каким видом задач познакомились? В чём особенность данного вида задач? Какие умения необходимы для решения таких задач?

5. Домашнее задание.

- Какие строки таблицы остались пустыми? ( длина белого медведя и кита).

- Что известно о длине медведя из таблице № 2 ( на 60 см меньше длины моржа).

- Известна ли длина моржа? Можно найти длину медведя?

- Найдите данные в таблице, которые помогут найти длину кита (длина тюленя в 11 раз меньше, чем у кита).

- Известна ли длина тюленя? (3 м)

- Можем ли по этим данным найти длину кита?

- Дома вам предстоит составить задачи, пользуясь данными таблицы № 2 и узнать длину кита и медведя, а также выяснить, кто из них длиннее.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Блиц – турнир. Длина тюленя a метров, а длина моржа на b метров больше. Какова длина моржа? Длина моржа b метров, а длина белого медведя на a метров меньше. Какова длина медведя? Масса тюленя c кг, а масса моржа в d раз больше. Масса кита c кг, а масса тюленя в d раз меньше.

Таблица № 1

	Длина	Масса
Морж
Белый медведь
Кит
Тюлень	3 м	150 кг

Таблица № 2

	Длина	Масса
Морж	? на 1 м 10 см больше, чем у тюленя	? в 10 раз больше, чем у тюленя на 500 кг больше, чем у медведя
Белый медведь	? на 60 см меньше, чем у моржа	?
Кит	?	? в 150 раз больше, чем у медведя
Тюлень	3 м в 11 раз меньше, чем у кита	1 50 кг

Для эффективного обучения учащихся решать задачи мною разработана система обучающих заданий для каждого класса под названием «Задачкин сундучок». Когда я говорю учащимся, ну а сейчас «Задачкин сундучок», они знают, что мы будем исследовать задачу, то есть «доставать из сундучка» много интересного, связанного с этой задачей. А также разработана система упражнений для промежуточного и итогового контроля и оценки уровня сформированности общих умений решать задачи.

ВАРИАНТЫ ОБУЧАЮЩИХ ЗАДАНИЙ

1 класс

ЗАДАЧКИН СУНДУЧОК

«ВИННИ-ПУХ И ВСЕ-ВСЕ-ВСЕ»