Модель ведущего психологический тренинг

ЗНАНИЯ:

- групповой психодинамики, условий и закономерностей перехода группы из одного этапа в другой;

- индивидуальной психодинамики, невербальных показателей эмоциональных реакций и состояний;

- личностных и профессиональных проблем, специфики участников тренинга;

- связанные с опытом личного участия в работе различных тренингов и балинтовских групп

НАВЫКИ:

- индивидуальной работы с участниками;

- эмпатии, понимания и принятия каждого участника;

- анализа, рефлексии и контроля групповых процессов;

- позитивности в своем поведении и восприятии участников (юмор, самоирония);

- анализа и прогнозирования процесса тренинга, групповой динамики, развития конкретных ситуаций;

- поощрения автономности и личностного роста участников;

- адаптации стиля ведения тренинга согласно динамике группы;

- толерантности к мнениям и проявлениям эмоций участников;

- анализа и понимания себя и своих целей, работы с самонастройкой и активизацией ресурсов

УСТАНОВКИ:

- любые события в процессе тренинга рассматривать с точки зрения значимости для участников;

- успех любой группы, в конечном счете, зависит от квалификации ведущего тренинг;

- интересоваться в тренинге, в первую очередь, участниками, а не выполнением схемы тренинга;

- понимать, что все участники способны к развитию и личностному росту;

- проявлять интерес и готовность к контакту с любыми участниками;

- понимать свою ведущую роль как мобилизатора скрытых потенциалов участников;

- быть готовым к искренности и открытости в представлении себя группе;

- гордиться собой и поощрять это у других;

- быть уравновешенным, дружелюбным и уважительным;

- быть открытым новому опыту, не бояться риска, идти навстречу собственным страхам;

- быть готовым высказать свою проблему в отношениях или состоянии