27. Связь физического воспитания с другими видами воспитания.

Взаимосвязь физического воспитания с умственным - в процессе физического воспитания оказывается прямое воздействие на развитие умственных способностей занимающихся. На занятиях постоянно возникают познавательные ситуации, связанные с овладением техникой физических упражнений, ее совершенствованием, овладением приемами практических действий (как выполнить движения экономнее, точнее, выразительнее, как распределить силы на дистанции, в соревнованиях). Опосредованная связь состоит в том, что укрепление здоровья, развитие физических сил в процессе физического воспитания составляют условие для нормального умственного развития детей.

Взаимосвязь физического воспитания с нравственным - правильно организованное физическое воспитание способствует формированию положительных черт морального облика человека. В процессе сложной и напряженной тренировочно-соревновательной деятельности проверяются и формируются моральные качества молодежи, крепнет и закаляется воля, приобретается опыт нравственного поведения.

Взаимосвязь физического воспитания с эстетическим - занятия физическими упражнениями создают условия для эстетического воспитания. В процессе занятий формируется красивая осанка, осуществляется гармоничное развитие форм телосложения, воспитывается понимание красоты и изящества движений. Все это помогает воспитанию эстетических чувств, вкусов и представлений, способствует проявлению положительных эмоций, жизнерадостности, оптимизма.

Взаимосвязь физического воспитания с трудовым - систематические занятия физическими упражнениями формируют организованность, настойчивость, способность преодолевать трудности, собственное нежелание или неумение и воспитывают трудолюбие.

28. Здоровье. Виды здоровья и факторы риска, влияющие на здоровье.

Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.

Виды:

• Физическое - достаточно энергии и сил для выполнения работы и обязанностей, все системы организма согласовано работают, иммунная система способна противостоять любым инфекциям и болезням. Предполагает полноценный отдых, здоровое питание, оптимальные физические нагрузки.

• Эмоциональное - принятие себя и понимание собственных эмоций. Наличие возможности слушать других и сопереживать их чувствам. Переход от эмоциональной зависимости к взаимозависимости. Включает оказание поддержки другим людям.

• Психическое - способность чётко и логически думать и на основании этого, принимать соответствующие решения. Также важным являются: умение смотреть на вещи с разных сторон, готовность к принятию новых решений и оценка риска, возможность творческой самореализации.

• Социальное — положительное взаимодействие с друзьями, семьей и другими членами общества. Определяет заботу о других, признание, применение различных социальных навыков.

• Духовное - жизненные цели и умение находить гармонию в себе. Помогает найти своё место в мире. Включает поиск истины и мудрости, умение слушать свой внутренний голос.

Факторы риска:

1. Генетические факторы - хромосомы и их структурные элементы – гены. Девочка рождается на свет с определенным набором яйцеклеток, которые по мере созревания последовательно готовятся к оплодотворению. То есть в конечном итоге все происходящее с девочкой, девушкой, женщиной в течение ее жизни до зачатия сказывается на качестве хромосом и генов. Продолжительность жизни сперматозоида гораздо меньше, чем яйцеклетки, но и их периода жизни бывает достаточно для возникновения нарушений в их генетическом аппарате. Сказываются неблагоприятные экологические условия, социально-экономические процессы, неконтролируемое использование фармакологических препаратов. Результат - мутации, ведущие к возникновению наследственных заболеваний, к появлению наследственно обусловленной предрасположенности к ним.

2. Состояние окружающей среды