1.2.6. «Добрый праздник среди зимы».

Задача: Эмоционально подготовить детей к встрече Нового года.

- П.Чайковский «Марш», «Вальс снежных хлопьев», «Па-де-де» из балета «Щелкунчик»	- ритмическое сопровождение, пластическое интонирование (к вальсу), дирижирование, просмотр видеофрагмента
- «Зимняя сказка» (муз. и сл. С.Крылова), «Звезда покатилась» В.Кикта (сл. В.Татаринова), Л.Бекман «Елочка» (сл. Р.Кудашевой)	- разучивание, хоровод

Учитель может выступить в роли Музы и рассказать новогоднюю сказку, организовать веселые игры и развлечения под музыку.

Предлагаем придумать ритмическое сопровождение к «Маршу» и промаршировать под его музыку под звуки барабанов, удары бубнов (ведь это танцевальный марш, марш из балета), изобразить в пластическом этюде фантастический танец (покачивания корпуса, плавные движения рук, кружение и пр.), представить себя в роли дирижеров симфонического оркестра и продирижировать «Па-де-де», звучащий как гимн добру, радости, любви, свету.

Эти задания можно облечь в форму конкурса, соревнования.

Предлагаем посмотреть видеофрагменты балета.

Учим песни, вспоминаем шаг хоровода.

Для этого урока возможны «домашние заготовки» - элементы костюмов, декораций, оформление класса, выставка детских рисунков и т.п.

1.2.7. Обобщение темы I полугодия.

Проверить понимание детьми значения музыки в жизни человека, отношения детей к полюбившимся произведениям.

II полугодие. «музыка и ты»

1.3.1. «Край, в котором ты живешь».

Задача: Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с образами родной природы в музыке, литературе, изобразительном искусстве.

- Г.Струве «Моя Россия» (сл. Н.Соловьевой)	- разучивание
- А.Парцхаладзе «Утро» (сл. Ю.Полунина) - Я.Дубравин «Добрый день» (сл. В.Суслова) - И.Кадошцев «Песенка о солнышке, радуге и радости» (сл. Р.Копф) - «Солнце в дом войди» (груз. нар. песня).	- разучивание эскизно

Беседуем о впечатлениях в каникулы, можно вывести разговор о красоте зимней природы, о природе родных мест.

Пишем на доске слова РОД – РОДНЯ, наРОД – приРОДа - РОДина, обращаем внимание на их общность, беседуем о смысле таких выражений: «родные места», «родительский дом», «откуда ты родом?»

Читаем стихотворение З.Александровой «Если скажут слово «родина»…», рассматриваем рисунки, фотографии. Муза любуется красотой вечерней природы, стоя под березкой.

- Что значит для русского человека это дерево – береза? Почему художник нарисовал девушку под березкой?

Любовь к родной природе отражена в музыке любого народа. Музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужбине, утешала его в минуты горя и отчаяния, давала силы в дни испытаний и трудностей, вселяла в его сердце веру, надежду, любовь.

Можно предложить послушать и разучить народную песню, из предложенных песен одну учим, в дальнейшем доведя ее до концертного исполнения. Остальные песни учим эскизно, «вчерне», не вдаваясь в их детальную проработку (отдельные фразы, интонации используем для распевания).