Социальные дети

В первую очередь нужно определить, что мы понимаем под «социальными» детьми.

Если брать в качестве критерия социальный достаток, то не обязательно дети, проживающие в социальных, малообеспеченных семьях будут доставлять проблемы в отряде и порой не требуют специфического особого подхода, наряду с этим, дети из обеспеченных семей и семей со средним достатком имеют ощутимые проблемы в поведении. Однако следует заметить, что такой фактор как неблагополучная семья или ее отсутствие чаще всего становится причиной возникновения поведенческих проблем у детей.

Таким образом, опираясь на положения законодательства Санкт-Петербурга, можно выделить несколько категорий, так называемых социальных детей. Следует снова напомнить, что категория социальный ребёнок не всегда означает «тяжёлый» ребёнок.

Дети, находящиеся в специализированных воспитательных учреждениях (детские дома (далее по тексту ДД), интернаты и тп).

Характеристика:

- контакт с родственниками исключён или ограничен (недостаток семейного воспитания и индивидуального внимания - это минус, но вместе с тем исключение негативного влияния неблагополучной семьи – это плюс);

-проживание в устойчивом постоянном детском коллективе (1.привыкание к данному коллективу и выполнение заранее определённой роли, насильственное вырывание из данного коллектива, что происходит при расформировывании группы детей из дд по отрядам на смену, приводит к стрессу, агрессии, замкнутости, чувству потери.

Для ребенка, проживающего в таких условиях, безусловным авторитетом будет не новый вожатый, а две группы людей – свой воспитатель и свои товарищи, для восприятия вас, как вожатого, как нового лица, диктующего правила, потребуется много времени, на первых этапах возможно абсолютное игнорирование, что является нормальным);

- формирование основ дисциплины, гигиены, режима, правил (плюс - обычно охотно следуют режиму, чистоплотны, готовы помогать и помощь взрослому ценится; минус - постоянное подчинение всех сфер жизни ребенка правилам и нормам детского учреждения может вылиться в резкий протест на смене тем нормам, которые кажутся обычными для вас (например, вместе уходить из столовой отрядом), но непонятными и невыносимыми для них («в дд мы уходим постепенно кто как поел и не ждем всех»)

- жизнь по понятиям (-если вы работаете с детьми из детского дома без воспитателей и если в вашем отряде часть таких детей, в первую очередь неплохо выяснить о том, какие нормы и правила были приняты в данном детском доме, будьте готовы к тому, что дети из дд будут общаться особняком, держась группой, долгое время не адаптируясь и не вливаясь в общую отрядную массу);

- один за всех и все за одного, такие понятия присутствуют у большинства ребят из дд, они скорее сдадут сами себя, нежели товарища, готовы защищать друг друга и организовывать всё вместе).

- привыкание (вы с ними всего смену, дети не готовы и не должны радостно вас встречать и привыкать к вам, так как через 21 день вы исчезнете из их жизни, как исчезли сотни до вас и после вас. Психика ребенка не готова снова переживать расставание, поэтому вы встретитесь с эмоциональным блоком, безразличием, на вас будут смотреть как на пустое место. Если такое продолжается всю смену, можете собой гордиться, вы не станете причиной, приводящей к детским расстройствам после смены.

Другая грань, чрезмерное привыкание, дети склонны становиться «прилипалами», называть «мама» и тп, не отвергайте их, дайте им то, чего они требуют, хоть и на 21 день. Но и не обольщайтесь, вас забудут спустя время, если вы после смены не будете поддерживать отношения.).

- творчество. Часто в ДД дети имеют опыт выступления на сцене, у них есть ряд заготовленных номеров и дети охотно выступают. Минус - делают охотно то, что делали тысячи раз до вас, неохотно и замкнуто ведут себя на новых мероприятиях, требуют адаптации.

Цель детей (зачастую): при правильной мотивации показать высокий уровень своего дд, стать лучшими в творчестве, продемонстрировать уровень своего ДД другим отрядам. Либо другая крайность - отдохнуть от режима и постоянных репетиций, испытать радость лета и свободной жизни, оторваться.

Дети, находящиеся в сложной жизненной ситуации, проживающие в сложной семье. Существует масса центров социальной реабилитации детей, в каждом районе СПб, которые предоставляют социальные путёвки в детские лагеря. Эти центры специализируются на детях, чьи семьи можно назвать неблагополучными (то есть там, где родители, исходя из массы факторов, не осуществляют должного надзора за ребенком). Дети посещают эти центры раз в день, но проживают дома. Такие дети являются наиболее сложными.

Характеристика: - Отсутствие авторитетов. Минус - для них не существует, как в дд, авторитета в виде некого взрослого лица, для них авторитет в принципе понятие неизвестное. Плюс - у Вас есть шанс объяснить ребенку, что значит авторитет и завоевать его. При нахождении в лагере, у таких детей отсутствует устойчивый коллектив. ДД – это сильная команда сразу, используй правило «в чужой монастырь не со своим уставом, или со своим но не сразу и постепенно», в данном случае разрозненного коллектива можно использовать правило «разделяй и властвуй», при чём в этом случае правила нужно дать сразу чётко и понятно, без нюансов.

- Отсутствие понятия дисциплины, режима, гигиены итп. Бесполезно ругать ребенка за невыполнение данных норм, он попросту может не знать как это работает. При работе стоит сделать упор именно на это.

- Отсутствие творческого начала. Поскольку в семье их мало развивают, в школе тоже, к творчеству относятся сомнительно и неохотно участвуют в чём-либо.

Цель детей (зачастую): оторваться на полную, испытать все радости свободы и отдохнуть.

Социальные дети, не находящиеся в сложной жизненной ситуации. Они не испытывают влияния такого отягчающего фактора, как неблагополучная семья и работа с ними не отличается от работы в обычном детском отряде.

Дети, находившиеся на лечении в психиатрической больнице, дети – коррекция, дети с психическим и поведенческим отклонениями и задержкой псих развития.

Особая категория - может находиться во всех вышеизложенных.

С адекватной позиции – с такими детьми должны работать специалисты, должен рядом находиться медицинский работник, так как многим требуются препараты для контроля поведения.

Но ситуации, когда с такими детьми работают специалисты, может и не быть, и вам придётся справляться самим. Вы, как вожатый, можете лишь догадываться, имеются ли такие отклонения у детей вашего отряда. Если дети доставлены к вам в отряд воспитателями или сопровождающими группы – неплохо осведомиться, есть ли среди тех, кто приехал, дети, на которых нужно обратить особое внимание.

Если в процессе смены, выявлен ребенок, который может создавать опасность для жизни и здоровья окружающих детей, следует информировать об этом администрацию и добиваться устранения его из отряда. Вы несете ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка. Когда-нибудь вы не сможете поймать летящий в голову железный стул.

С человеческой точки зрения не всегда поднимается рука удалить ребенка из отряда, взыгрывает чувство жалости и того, что вы справитесь, вы найдете подход. Такое решение рискованно.

Но не всякий ребенок создаёт угрозу для окружающих, отклонения означают, что вы должны знать особенности его поведения в той или иной ситуации, исходя из болезни, вы поймете причину, это ½ успеха в поиске подхода к ребенку:

- клептомания – неконтролируемое воровство;

- задержка психразвития (зпр) – самая корректируемая и легкая форма коррекции, не все даже называют такое отклонениями (возможна отрешенность, не понимание с первого раза, нуждаемость часто повторять и разъяснять информацию), развитие младше биологического возраста;

- коррекция (бывает нескольких форм, по зрению, слуху, речи и психике - аутизм, дети с синдромом дауна) – ребенок может просто плохо слышать, оттого не понимать вас, аутисты и дауны обычно ездят с воспитателями, это проще.

- синдром бродяжничества – тотальный контроль!!! Объявление в розыск при исчезновении из лагеря сразу через директора.

- нарко-алкозависимость-никотиновая зависимость – лояльность к курению. Запрет курения у детей, которые курят регулярно в дд или центре и которым разрешают курить родители станет основной причиной раздора и непонимания.

Ваша основная цель знать, кто где находится и не упустить детей!!! Пока вы будете по своим принципам отлавливать и искать курильщиков, которые будут прятаться от вас по углам лагеря, ребенок с синдромом бродяжничества уже преодолеет русско-финскую границу.

Лояльность к курению понятие спорное. Это такой же выбор, который встает только на смене в зависимости от ситуации, как и выбор, отдавать ли социально опасного ребенка.

Наркотики и алкоголь - нет при любых обстоятельствах.

Если вы настолько контролируете детей, что у них начинает вырабатываться мания преследования и ощущение, что «большой брат» следит за ними даже в туалете, это успех.

Социальный ребенок – это не всегда «тяжелый» ребенок. Социальные дети делятся на несколько категорий: Дети из малообеспеченных семей Дети, находящиеся в специализированных воспитательных учреждениях (детские дома, интернаты и тп) Дети, находящиеся в сложной жизненной ситуации, проживающие в сложной семье Дети, находившиеся на лечении в психиатрической больнице, дети – коррекция, дети с психическим и поведенческим отклонениями и задержкой псих развития Каждая категория детей требует свой подход. Единственное, что объединяет все эти категории – это то, что такие дети требуют много внимания, поскольку в какой-то период их жизни им его недодали. Также нужно понимать, что контроль над такими детьми должен быть намного выше, чем над обычными.