2.4. Оценка эффективности применения компьютерных технологий в

обучении  географии

Одно из условий повышения эффективности реформ в области образования в настоящем этапе–это применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Следовательно, мы полагаем, что применение современных информационных и коммуникационных технологий обеспечит более высокий уровень обучения в сфере общего образования.  Современную систему государственного образования невозможно представить без ИКТ. Проблема заключается и не только в применении в учебном процессе технических средств и методов обучения. Необходимо также методические приемы, направленные на использование в учебном процессе информационных технологий. Применение в учебном процессе коммуникационных технологий должно осуществляться, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, недавно приобретенных знаний. Кроме того, эффективность использования ИКТ зависит от педагогических возможностей, навыков и умений учителя, уровня владения, и мастерства использования их целенаправленно и использования в процессе обучения. Для выяснения интеллектуального потенциала учащихся в процессе обучения необходимы научно обоснованные и экспериментально-прикладные методические  указания. В связи с этим, география имеет специальную роль, которая формирует систематизированные целостные знания об “общем доме“ человечества Земле. Эффективность обучения географии обусловлена профессиональным сочетанием традиционных методов и современных технологий, что обеспечит наиболее продуктивное применение учащимися ИКТ в процессе обучение, способствуя формированию навыков и умений. Исходя из возрастных особенностей учащихся, на уроках географии организация учебного процесса с проходит с применением следующих  информационных  и коммуникационных  средств: слайд-шоу,   компьютерных презентаций,   обучающих компьютерных игр,  интерактивной доски,  компьютерных тестов,  школьной система (ГИС).

35

С помощью компьютерных программ можно быстро сменить иллюстративные материалы, связанные с темой: карты, таблицы, схемы, слайды и т. д. Это позволяет более визуально представить изучаемую тему. Одновременно, при помощи интернета, возможно представить аэрофотоснимки, составить диаграммы, изображения географических явлений изменяющихся во времени и пространстве. В случае, необходимости в процессе обучения, можно применить видеоматериал, соответствующий  содержанию  темы. При составлении программных средств нужно руководствоваться следующими принципами: -      при освоении нового материала целесообразно использовать демонстративную программу, которая четко и лаконично представит тему ученикам и сделает ее более  доступной. -      при закреплении нового материала на уроках целесообразно использовать программы мониторинга, где участники представляют полученные знания и необходимые  представления  материала. -      на уроках практических занятий можно применить заранее подготовленные учителем контурные карты, диаграммы, фото-материалы, краткие видеоматериалы. В процессе обучения использование ИКТ меняет традиционные методы преподавания и обучения, подает заявку на новый сертификат “информационного века” для организации продуктивного метода обучения. Очевидно, что использование этих технологий в учебном процессе экономит время, сохраняет дисциплину учащихся, активизирует их, в результате чего появляется интерес к предмету, возможность сотрудничества “учителя и учащихся”, а также повышается эффективность учебного процесса, делая его более актуальным. Применение ИКТ одновременно формирует представления и устойчивые знания о плодотворном использовании в области географии природных ресурсов и охране окружающей среды прагматичную и практическую информацию. Для обеспечения доступности и организации практической работы учащихся считается целесообразно использование пакета программного обеспечения компьютера Microsoft Office Power Point.

36

Для разработки материалов желательно использовать из того же пакета программу и другие печатные материалы. Компьютерная технология может быть использована для проведения проверки знаний. С этой целью могут быть использованы как готовые, так и составленные учителями компьютерные тесты. Проверку знаний учащихся можно осуществить как индивидуально, так и коллективно. Для увеличения интереса и ответственности учащихся к уроку географии, вместе с самостоятельным домашним заданием можно предложить также слайд-шоу, творческую работу, создание компьютерных презентаций. Наращивание учебного потенциала и творческой деятельности учащихся на уроках непосредственно связаны с использованием компьютерных технологий и целевого преподавания предмета. Применение ИКТ на практике имеет особое знание так же для работы с географическими картами и документаций полевых наблюдений во время экскурсий. Таким образом, используя информационные и компьютерные технологии учитель:  психологически способствует процессу усвоения материала и повышает продуктивность урока, поднимает образовательную активность учащихся,  вызывает интерес к предмету, способствует формированию пространственного мышления, повышает прикладное значение географии,        способствует легкому усвоению учебного материала, увеличивает желание исследования предмета, дает возможность самостоятельно приобретать географическую информацию и обрабатывать с помощью компьютерных технологий, формирует умение четко и ясно выражать собственную точку зрения. Это решение подразумевает методологические вопросы новых руководящих принципов и целей, которые обеспечат у учеников переход от репродуктивного мышления к творчеству, формируя при этом конструктивное мышление и способность  его  оценивать.

37