Тема: «Вина»

Материал: набор цветных карандашей, чистый лист белой бумаги на каждого ребенка; короб, а в нем шишки, камешки, перышки, пуговицы, ракушки, листья, пробки от бутылок, кусочки проволоки, бумаги, меха, ткани, ленты и т. п.

Ход занятия.

Воспитатель. Каждое лето наши знакомые - гномы Тим и Дин - собирали лепестки роз, из которых потом изготавливали розовое масло. Оно было очень ароматным. Нескольких капелек хватало, чтобы все белье имело приятный запах. Розовое масло можно было добавлять в крем для торта или мороженое. Тим и Дим хорошо потрудились - у них получился целый горшок масла. Гномы очень обрадовались, когда увидели, сколько масла получилось, и решили поделиться с бабушкой Тима.

Только Тим собрался идти за маленьким горшочком, чтобы налить туда масла, как Дин увидел возле крыльца мяч и предложил сыграть в футбол. Они так давно не играли, что тут же бросились за мячом. Играли они, играли, и вдруг мяч отскочил от земли и ударил по горшочку с розовым маслом. Горшочек разбился. Сильно запахло розовым маслом, а в горшочке не осталось ни одной капли. «Ох! - воскликнул Тим, схватился за голову и присел. «Наше масло!» - прошептал Дин. От ужаса глаза его стали круглыми, колени подогнулись. «Что же мы теперь отнесем бабушке? - подумал Тим. - Она, наверное, сильно очень огорчится, если мы ей все расскажем!» Оба гнома до самого вечера придумывали, как загладить свою вину и чем порадовать бабушку.

Что бы вы посоветовали гномам? (Ответы детей.)

Вина и стыд - очень похожие эмоции. Испытывая вину, человек чаще всего низко склоняет голову или прячет глаза. Покажите, как мы это делаем. (Дети изображают.)

Воспитатель (Выставляет коробку с мелкими предметами). В этой волшебной коробочке собрались разные эмоции. Здесь есть радость и страх, гнев и вина, обида, удивление, стыд. Злая волшебница заколдовала их, превратила в разные предметы. Только потрогав эти предметы, мы сможем разгадать, какими они были эмоциями. Давайте попробуем.

Педагог может первым выбрать предмет, потрогать его, рассказать, какие воспоминания и эмоции с ним связаны. Например, перышко может быть связано с удивлением, колючая раковина - со страхом, кусочек меха - с виной. Интересно узнать объяснение ребенка, необходимо принять любой его вариант. Все выбранные детьми предметы складываются затем в конверт с изображением руки и бабочки.

Воспитатель. Вспомните, когда вы чувствовали себя виноватыми. Что вы сделали плохого? Как вы переживали свою вину? Хотели бы вы, чтобы рядом с вами в этот момент были мама, друг? Пожалуйста, нарисуйте и расскажите об этом.

Дети с помощью цветных карандашей изображают «свою вину» и объясняют, почему именно так выглядит это эмоциональное состояние.

Приложение №8

Конспекты занятий для старших и подготовительных групп

Тема: «Имя»

Цель: рассказать об именах, их значении; совершенствовать культуру общения со взрослыми и сверстниками; воспитывать уважение к имени другого человека.

Как ко мне обратиться?

Как обо мне рассказать?

Как меня окликнуть,

Или просто позвать?

А сделать это несложно –

Нужно лишь ИМЯ знать!

У каждого человека есть имя? Зачем оно дается? ( Людям дают имена, чтобы различать их.) Давайте представим, что нет имен, как мы будем обращаться друг к другу? (Мальчик, девочка, тетя, дядя,…) Вы иногда кричите друг другу: «Эй, ты, иди-ка сюда!» Это приятно тому человеку к которому вы обращаетесь? Нет! Обидно, оскорбительно и очень невежливо. А вы отзываетесь когда вас так зовут – «эй», «ты»? Не надо отзываться, если вас кто-то зовет таким образом.

(Стук в дверь, воспитатель выходит и заносит куклу Петрушку)

Петрушка: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я веселая игрушка, а зовут меня – Петрушка! Давайте знакомиться! Как вас зовут?

( обычно все дети хором выкрикивают свои имена)

Петрушка: Ой, какой шум ничего не понятно.

Воспитатель: Подожди, Петрушка! Разве так знакомятся. Во-первых, если вы хотите познакомиться, то не мешало бы улыбнуться, чтобы расположить к себе собеседника. Можно сделать жест головой или рукой, подчеркивающий это желание. Правильно сделал Петрушка, он поздоровался, сказал, как его зовут и спросил как зовут вас. Но вас очень много, вот он и не расслышал. Петрушка подойди к первому ребенку, можно подать руку и скажи: «Я хочу с тобой познакомиться! Меня зовут, Петрушка! А тебя?». (Ребенок называет свое имя) «Очень приятно было с тобой познакомиться!»

Ребята, важно запомнить, что надо подать руку друг другу и пожать её. Если знакомятся девочка и мальчик, то первой подает руку девочка. Давайте попробуем еще раз.

Петрушка: Кто хочет познакомиться со мной?

( Петрушка подходит и по очереди знакомится с желающими)

Петрушка: как у вас тут интересно! Я хочу предложить вам игру на внимание. Я прочту стихотворение, оно называется «Сколько имен у подружки, у Оли?» может кто-то из вас догадается. Сколько?

Сколько имен у подружки, у Оли?

Как бы, друзья, не запутаться тут.

Олей зовут эту девочку в школе,

Олечкой папа и мама зовут.

Олюшкой тётя её называет.

«Олька!» - кричит озорник во дворе.

Кто-же, скажи-ка мне, посчитает,

Сколько имен у подруги моей?

Петрушка: Правильно, имя у Оли одно. Все остальное – это варианты имени.

Почему папа, мама, родственники называют её Олечка, Олюшка?

( Это ласкательная форма)

Воспитатель: Вспомните, как называют вас ваши родители, бабушки, дедушки. А если вас называют невежливо, грубо – Танька, Дашка, Ирка, Ванька! Вам нравиться? Нет. Поэтому и вы не называйте так других. Ведь если вы так к кому-нибудь обратитесь, все сразу поймут, что вы человек невоспитанный.

Петрушка: А я ещё слышал, что имена есть полные и неполные. Это как толстые и тонкие?

Воспитатель: Нет, что ты, Петрушка! Вот смотри, мы сейчас поиграем в словесную игру. Я буду называть полное имя, а дети подберут к нему неполные формы. Их даже бывает несколько.

* Людмила – Люда, Людочка, Людмилочка, Людмилка, Милочка, Мила, Люся.

* Иван – Ваня, Ванюша, Ванятка, Ванечка.

* Анастасия – Настя, Настенька, Настёна.

* Екатерина – катя, Катюша, Катенька.

* Анатолий – Толя, Толенька.

* Евгений – Женя, Женечка.

* Сергей – Сережа, Сереженька, Сережечка.

* Владимир – Вова, Вовочка, Володя, Володечка.

Петрушка: А давайте теперь играть наоборот, я называю неполную форму, а вы полную.

• Ира, Ирочка – Ира.

• Коля, Коленька, Колюньчик – Николай.

• Тема, Тёмочка – Артем.

• Алешенька, Алеша – Алексей.

• Вика, Ника – Вероника.

• Варя, Варюша – Варвара.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наступил момент физкульминутки. Я хочу пригласит вас в хоровод и вспомнить песню, которую поют всем детям в день рождения.

Как на …. именины испекли мы каравай

Вот такой вышины, вот такой нижины,

Вот такой ужины, вот такой ширины,

Каравай, каравай, всё за ….. повторяй.

( Водящий показывает движения, все повторяют)

Дети присаживаются вокруг воспитателя на подушки.

Воспитатель: я приглашаю вас в гостиную, посидим, поговорим. Давайте вспомним красивые русские имена. А помогут нам пословицы, скороговорки и чистоговорки. Я вам буду зачитывать пословицу или скороговорку, а вы мне называйте полную форму имени.

• По Сеньке шапка, по Тимофею кафтан. ( Семен, Тимофей)

• Про горького Егорку поют и песню горькую. (Егор)

• Туги орешки Терешке. (Терентий).

• Дает Катеринке картинки Каринка, картинки в корзинку кладет Катеринка. (Катеринка – Екатерина, Каринка – Карина)

• Пекла для Варюшки подружка ватрушки. Подружке подушку сшила Варюшка. (Варвара)

• В поле Поля поле пашет. Ей пилот пилоткой машет: « Ай да Поля! Ай да поле! Жди пилота в гости, Поля!»(Полина)

Детям предлагается игра «Наши имена»

Дети садятся в круг, воспитатель катит мяч одному из них. Поймав мяч, ребенок называет своё имя, а детям предлагается подобрать уменьшительно-ласкательные формы.

Заканчивается занятие стихотворением которое можно заранее дать выучить ребенку.

В нашей группе два Ивана,

Две Татяьны, два Степана,

Два Андрея, две Полины,

Лев и Саша,

Две Ирины, две Наташи.

Воспитатель: А как же называют людей с одинаковыми именами? (Тёзки) Предлагаю вам поиграть в игру «Тёзки». На счет – раз, два, три, вы должны разбиться на группы с одинаковыми именами. Итак, кто быстрее – Тани, Вани, Максимы, или Димы?

Воспитатель: Сколько сегодня интересного мы узнали об именах. Надеюсь вам понравилось занятие. Вы научились правильно знакомиться, вежливо обращаться друг к другу, узнали как одно и то же имя может по разному звучать.

Зам.заведующего МДОУ ЦРР

д/сад № 60 г. Находки

Гайнутдинова Н.В.