Учебно-тематический план

6 Класс

Групповые занятия по созданию (стимуляции) коммуникативной функции речи

/2 раза в неделю по 40 минут/

№ по программе	Наименование темы	Кол-во занятий
1.	Речь	3
2.	Звуки и буквы	12
3.	Состав слова	15
4.	Части речи. Предложение	27
5.	Связная речь	7
	Итого:	64

7 Класс

Групповые занятия по актуализации коммуникативной функции речи

/2 раза в неделю по 40 минут/

№ по программе	Наименование темы	Кол-во занятий
1.	Речь	6
2.	Состав слова	14
3.	Части речи. Предложение	34
4.	Связная речь	10
	Итого:	64

8 Класс

Групповые занятия по систематизации коммуникативной функции речи

/2 раза в неделю по 40 минут/

№ по программе	Наименование темы	Кол-во занятий
1.	Подготовка к созданию коммуникативной стороны речи	28
2.	Стимуляция коммуникативной стороны речи	13
3.	Создание коммуникативной стороны речи	23
	Итого:	64

9 Класс

Групповые занятия по практическому использованию коммуникативной функции речи

/2 раза в неделю по 40 минут/

№ по программе	Наименование темы	Кол-во занятий
1.	Вопросно-ответная форма речи	12
2.	Ситуативно-контекстная форма речи	18
3.	Диалого-монологическая форма речи	34
	Итого:	64

Содержание курса

6 Класс

Стимуляция коммуникативной функции речи. /64 урока/.

I. Речь.

Речь как социальное явление, как средство общения.

Средства языка (словообразование, словоизменение, словосочетание, син­таксические конструкции).

Грамматическое оформление мыслей по теме, по образцу, по представле­нию, по описанию. Создание речевой среды. Разговорный стиль. Стилевые разновидности книжного стиля речи (художественный, научный, офици­ально-деловой).

II. Звуки и буквы.

Произносительные нормы литературного языка.

Звуковая оболочка слова как основа восприятия смысловой стороны речи. Смыслоразличительная функция фонем.

Позиционное изменение фонем (редуцирование гласных в безударном по­ложении, озвончение и оглушение согласных).

Фонетическое слово в единстве со словесным ударением. Ударение для различения звуковых оболочек разных слов и грамматических форм одно­го слова. Интонация внутренней речи для регуляции отбора слов и их син­таксической организации.