III.Состав слова.

Расширение круга слов для отражения темы в речи, подбор выразительных средств языка. Образование и закрепление речевых форм. Применение в речи различных речевых форм слова на уровне словосочетания, предложе­ния, текста.

IV.Части речи. Предложение.

Значение и образование частей речи (существительных, прилагательных, глаголов). Осмысление грамматических форм и применение их на практи­ке; дифференциация грамматических категорий. Абстрактные понятия предметности, категории одушевленности, синтаксическая функция паде­жей, особенности склонения имен существительных и прилагательных. Смысловая разница между словами, обозначающими видовые и родовые понятия. Подготовительная работа над синонимами, антонимами, над при­лагательными, употребляемыми в прямом и переносном смысле. Исполь­зование грамматических признаков частей речи для правильного употреб­ления грамматических форм в контексте.

Использование сложных синтаксических конструкций. Поиск языковой формы для выражения содержания. Употребление однородных членов предложения, обособление второстепенных членов, вводных слов.

V. Связная речь.

Диалоги типа «ученик - ученик», «ученик — учитель». Описательно-повествовательная речь: рассказ об увиденном, услышанном, словесное рисование, отзыв о прочитанной книге, составление рассказа по картинкам на основе имеющегося опыта по опорным словам, по заданной теме, по началу и концу, описание наблюдаемого объекта и явления по плану.

7 Класс

Актуализация коммуникативной функции речь. /64 урока/.

I. Речь.

Речь как средство познания окружающего мира, планирование действий. Овладение речью через общественно и личностно значимый материал. Усвоение особенностей текстов - повествования, описания, рассуждения, письма, газетной статьи. Стилистические различия, выразительные воз­можности. Усвоение орфоэпических и интонационных норм литературно­го языка.

II. Состав слова.

Слово и его формы для передачи грамматического значения. Слово и его образование с помощью приставок, суффиксов, путем сложе­ния слов, слиянием сочетания слов в одно слово, путем перехода слова из одной части речи в другую. Словообразование различных частей речи. Из­менение состава слова в зависимости от морфологических признаков. Сравнение слов в данной форме с другими формами. Чередование гласных и согласных в основе слова в связи с образованием грамматических форм. Сопоставление слов по их значениям, составу, употребляемости.

III.Части речи. Предложение.

Отработка языковых признаков на речевом материале. Соотнесение слов с определенной языковой группой (существительные, глаголы, прилагатель­ные, местоимения). Отражение в речи наблюдаемых признаков и связей, присущих предметам и явлениям окружающего мира, наполнение слов, предложений конкретным содержанием.

Выбор точного слова, образование нужной формы составление словосоче­тания. Выражение мыслей в предложении и передача их в логической по­следовательности. Распространение предложений (закончить нужным сло­вом, составить по вопросам, по опорному слову). Предложения по цели высказывания. Конструирование предложений (с однородными членами, с обращением). Построение сложных предложений из двух простых (с сою­зами и без них), составление сложных предложений по имеющемуся нача­лу или концу, дифференциация простых предложений с однородными чле­нами и сложносочиненных предложений.