Образовательная область «Речевое развитие»

 Употребляет в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.  Использует в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

 Способен различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

 Употребляет в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

 Активно участвует в беседе, отвечает на вопросы, задает их.

 Способен рассказать о предмете, составить рассказ по картине; пересказывать наиболее динамичные и выразительные отрывки из сказок.

 Способен запомнить простые по содержанию считалки, стихи.  Правильно воспринимает содержание произведения, сопереживая его героям.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 Ребенок знаком с профессиями артиста, художника, композитора.

 Способен узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).

 Способен различать жанры и виды искусства.

 Знаком с произведениями народного искусства.

 Способен рисовать отдельные предметы и создавать композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие.

 Способен смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.

 Способен закрашивать рисунки, проводя линии и штрихи в одном направлении.

 Владеет приемами лепки, пользуется стекой.

 Правильно держит ножницы и пользуется ими. Вырезает круглые формы из квадрата, овальные из прямоугольника, преобразует их на две или четыре части.

 Обладает навыком аккуратного вырезывания и наклеивания.

 Сооружает постройки из крупного и мелкого строительного материала. Анализирует образец постройки.

 Имеет простые навыки конструирования из бумаги.

Образовательная область «Физическое развитие»

 Имеет представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека.

 Знаком с понятиями «здоровье» и «болезнь».

 У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, способен контролировать свои движения и управлять ими.

 Активен в подвижных играх, стремится выполнять ведущую роль, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений Планируемые результаты по освоению парциальной программы «Мы живем в России»

Ребенок готов и способен:

Назвать членов семьи (образовывать ласковые формы имен); понимать возрастные отличия; назвать домашний адрес; рассказать о семейных традициях; составить короткий рассказ о семье.

Называть приметы осени; диких животных; жилище животных; коротко рассказать, как звери готовятся к зиме; называть приметы зимы; рассказывать, как зимуют звери и птицы; называть зимние забавы.

Назвать родной город - Барнаул, реку - Обь; узнавать достопримечательности города по иллюстрациям; называть профессии родителей; называть разные виды городского транспорта.

Назвать нашу страну – Россия; узнавать государственный флаг РФ среди других; перечислить правила поведения во время звучания государственного гимна.

Планируемые результаты по освоению парциальной программы развития речи дошкольников О.С.Ушаковой.

Ребенок проявляет инициативу и активность в общении; решает бытовые и игровые задачи посредством общения со взрослыми и сверстниками; узнает новую информацию, выражает просьбу, жалобу, высказывает желания, избегает конфликта; без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста».

Инициативен в разговоре, доброжелательно отвечает на вопросы, задает встречные. Проявляет интерес и самостоятельность в использовании простых форм объяснительной речи.

Все звуки произносит чисто, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности.

Проявляет словотворчество, интерес к языку, различает понятия «слово» и «звук».

Вычленяет первый звук в слове, может подобрать слова на заданный первый звук, понимает, что звуки в слове разные.