1. Тип производственной практики

код компетенции

результаты освоения ОПОП Содержание компетенций

(в соответствии с ФГОС)

Перечень планируемых результатов обучения

ОПК-5

способность использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии

Уметь:

• работать с компьютером, с глобальными и локальными поисковыми системами;

• использовать электронные библиотечные системы;

• использовать информационные и коммуникационные технологии для решения профессиональных задач при работе с лицами с ОВЗ.

Владеть:

• способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• ИКТ-компетентностями.

ПК-3

готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями

Уметь:

• планировать образовательно-коррекционную работу с лицами с ОВЗ с учетом структуры нарушения;

• организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: познавательно-исследовательская, продуктивная; конструирование;

• применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации.

Владеть:

• навыками проектирования и организации образовательно-коррекционной работы с лицами с ОВЗ;

• всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской).

ПК-4

способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности

Уметь:

• организовывать и оценивать собственную профессиональную деятельность;

• разрабатывать траекторию собственного профессионального становления и совершенствования;

• использовать различные формы и методы профессионального саморазвития и самообразования.

Владеть:

• навыками организации и совершенствования собственной образовательно-коррекционной деятельности;

• способностью анализировать профессионально-значимые личностные качества;

• навыками профессиональной самоактуализации;

• ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК-6

способность осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы

Уметь:

• определять диагностические и прогностические показатели мониторинга результатов образовательно-коррекционной работы.

Владеть:

• методами организации мониторинга образовательно-коррекционной работы;

• методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющими оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения.

ПК-8

способностью к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности

Уметь:

• организовать психолого-педагогическое исследование.

Владеть:

• методами психолого-педагогического исследования.

ПК-9

способностью использовать методы психолого-педагогического исследования, основы математической обработки информации, формулировать выводы, представлять результаты исследования

Уметь:

• производить отбор методов исследования;

• производить математическую обработку и анализ результатов исследования.

Владеть:

• навыками использования персонального компьютера;

• способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• методам математической обработки;

• методами психолого-педагогического исследования.