27.Методика знакомства с числом.

Одна из основныхпрограмных задач обучения детей состоит в формировании у них умении считать и на этой основе развивать представление о числе, т.е. ребёнок получает число как результат счётной дея-ти. Дети знакомятся с образванием соседних чисел и их отношениями. Это даёт представление о некоторых принципах построения числового ряда.Знакомство с числом происходит след. оброзом: 1.число вводится на основе сравнения 2-х множеств чисел; 2.каждое последующее число получается из предыдущего добавлением единицы; 3.показываем, как из предыдущего числа получит последующее и наоборот; 4.оброзование каждого следующего числа начинаем с показа того, как было образовано предыдущее. Методика обучения: в мл. гр работаем с числами в приделах 5, в ср. до 10, в ст. гр. до 20.

28. Методика фор-я понимания абстрактности числа.

Независимость числа от размера предметов.После обуч приема счета,в прцессе формир.счетной дея-ти, знакомства с отношен.между числами,сравн.множеств по колич.на основе счета показ.что число предметов в группе.не зависит от их качественных признаков(формы,цвета,размера)и их пространственного располож.Это помогает детям научит. Воспринимать число как абстрактное математ. Понятие-количественную характер. Множества, раскрывает закон сохранения количества.Данная работа полезна дляразвития абстрактоного мышления и дошкольн.Мет.обуч.в прцессе практ.упраж. с предм, картин., геометр.фигурами показываем независим.числа снача от размер. Предметов,затем от расст. между предметами. Независимость числа от размера: Одинаковые предметы двух контрасных размеров, располож. Так,чтобы не прослеживалось прилож. И действительно казалось,что одних предметов больше,чем др.

29.Методика формирования понимания абстрактности числа.

Независимость числа от расстояния между предметами.После обуч приема счета,в прцессе формир.счетной дея-ти, знакомства с отношен.между числами,сравн.множеств по колич.на основе счета показ.что число предметов в группе.не зависит от их качественных признаков(формы,цвета,размера)и их пространственного располож.Это помогает детям научит. Воспринимать число как абстрактное математ. Понятие-количественную характер. Множества, раскрывает закон сохранения количества.Данная работа полезна дляразвития абстрактоного мышления и дошкольн.Мет.обуч.в прцессе практ.упраж. с предм, картин., геометр.фигурами показываем независим.числа снача от размер. Предметов,затем от расст. между предметами. Независимость числа от расстояния между предметами: Наглядный материалДве группы предметов одинаковых по величине, расположенных на разном расстоянии («далеко — близко»). Схема—Что это?—Как расположены?—Чего кажется больше? Что это?Как расположены?Чего кажется больше?Чего кажется меньше?Как узнать точно?Посчитайте!По скольку?По пять — значит, поровну.Почему мы ошиблись вначале?Замечание: нельзя проверять приложением, так как теряется смысл задачи