2. 2. Заработная плата

Результат проверки Тюменским областным отделом народного образования вопросов учебной нагрузки, выдачи заработной платы и обеспечение очередных отпусков на период 1960 года показал, что грубых фактов нарушений прав учителя в этих вопросах по области обнаружено не было. Все учителя имели полную нагрузку, заработную плату получали регулярно и в установленные числа, а отпусками пользовались в летнее время из расчета 48 рабочих дней в год²⁷. Хотя период отпускных дней варьировал в пределах от 12 до 51 дня. Также в период летнего отпуска тюменских педагогов за счёт профкома обеспечивали путёвками в Тюменский, Ишимский и Тобольский дома отдыха, а учительских детей – путёвками в пионерские лагеря.

Как уже отмечалось ранее, учитель-предметник с высшим образованием получал в 1962-1963 учебном году в среднем 110 рублей. А по данным сводных отчетов в школах всеобуча в области²⁸ численность работников (без совместителей) составила 6842 человек, а общий заработный фонд — 547371 руб. По школам всеобуча г. Тюмени на 1964 год²⁹ ситуация была следующая — всего работающих 2150 человек, а общий заработный фонд 158231 рублей.

Отмечается, что размер должностного оклада варьировал от 30 до 200 рублей в зависимости от стажа, квалификации и нагрузки учителей.

Как указывалось ранее, педагогический стаж непрерывной работы в школах достигал до 35 лет. Но оценивался ли труд советского педагога? По воспоминаниям Тюменского художника А. П. Митинского, который проработал более 30 лет в различных учебных заведениях, а также преподавал рисование, черчение в школе до 1958 г. его учительская пенсия за выслугу лет составил 32 руб. 74 коп.³⁰

Оценивая финансовую опору учительского состава, хочется отметить, что в целом до денежной реформы 1961 года, учителя получали достойную заработную плату, поскольку минимальный уровень оплаты труда по городу составлял 45 рублей. На тот момент, когда средняя заработная плата работников народного образования приравнивалась к 72,3 руб.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги, стоит отметить, что в исследуемый период произошёл заметный рост профессионального мастерства тюменских педагогов, увеличился удельный вес преподавателей с высшим образованием, были сделаны серьёзные попытки по улучшению условий труда и быта учителей.

Исходя из поставленной цели, в ходе исследования удалось выявить ряд проблем, с которым пришлось столкнуться Тюменскому учительству в конце 1950-х – первой половине 1960-х гг., это:

• недостаточный уровень образования учителей в связи с новыми задачами, поставленными новыми директивами XX съезда КПСС перед преподавательским составом;

• необходимость создания благоприятных условий для работы в школах с политехническим обучением;

• разрешение загруженности учительского состава;

• решение жилищного вопроса;

• привлечение молодых специалистов в школу, и др.

Несмотря на то, что профессия советского учителя была довольно престижной и хорошо оплачиваемой, высшее руководство страны предлагало поднять уровень заработной платы. Думается, что это делалось с целью решения лишь одной из проблем - сохранить педагогические кадры, в то время как существовала необходимость устранения другого спектра вопросов. Но помимо повышения заработной платы были предприняты и другие попытки решения существовавших проблем:

• направление молодых специалистов в Тюменскую область из других территорий, а также привлечение коренной молодежи в педагогические учебные заведения г. Тюмени;

• определение учительских вакансий Тюменским городским отделом народного образования;

• повышение квалификации учительского состава за счет различных мероприятий на разных уровнях (как по линии города, так и по области);

• награждение и премирование – как средство поощрения за нелегкий труд;

• ремонт и строительство школ.

В конечном итоге часть вопросов так и осталась неразрешённой, что в дальнейшем повлекло за собой серьезные последствия. Наиболее острым из которых, видится проблема потери авторитета и престижа учительской профессии в современном обществе, что может являться основанием для дальнейшего исследования в рамках этой темы.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИЕРАТУРЫ: